作者： 曹嬌 (小學語文 遼寧錦州小學語文班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 530 發(fā)表日期： 2017-05-17 20:37:15 教學目標

1.會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。

教學難點

著重讀好百合花說的話，體會文章的含義，是教學的重點。

感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教學的難點。

教學準備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關(guān)作品

教學時數(shù)

2課時

教學過程

第一課時

一、出示百合花，揭示課題。

二、課題質(zhì)疑。

讀了課題你有什么疑問？

如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？

三、交流預習情況。

1.學生瀏覽課文，回顧預習情況。然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。

2.用一句話談?wù)勀阕x完這個故事后的感受。

（這里老師要尊重學生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應(yīng)該怎么走。

四、初讀課文，整體感知。

1.請同學分段讀全文。

2.請同學當評委發(fā)表意見，評評剛才幾位同學的朗讀。

3.簡要概括課文。

五、讀中感悟交流問題。

1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會。

2.重點讀百合花說的話。

3.交流讀出的問題。

請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？

六、學習生字詞。

1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

2.認讀生字。

3.學生交流識字方法。

4.認讀詞語：

偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

5.學寫會寫字。

（1）學生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。

（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書寫。

“遙”可與“搖”進行比較。

“瑩”不要漏掉最后一點。

（3）學生書寫，教師巡視。

（4）展示作業(yè)，進行點評。

七、再次質(zhì)疑，帶著問題走出課堂。

（教師要教給學生質(zhì)疑的方法。）

八、選擇練習，拓展思維。

（1）把文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。

（2）搜集名人努力奮斗的故事。

（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。

第二課時

一、談話導入，出示板書。

臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

師簡介：【林清玄個人簡介】（略）

師：古人云“人如其文”，也就是說讀一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內(nèi)心世界。

二、自主學文，感悟內(nèi)容。

師：帶著上節(jié)課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開》”這個問題，去細讀課文，找出相關(guān)語句畫下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。

三、合作學習，深化理解。

1.自學完的同學可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3.品析句子。

先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。

第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合�！�

思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊含什么意思？

第二句：“我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

思考：花的莊嚴使命是什么？人的莊嚴使命又是什么？你們此時聽到百合花說的這番話，會怎么想？你是怎么理解的？

第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

聯(lián)系生活實際，舉個事例說說對這句話的理解。

（引導學生談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)�面事例。�?/p>

4.指導有感情地朗讀。

重點指導讀出百合花堅定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

5.教師總結(jié)。

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應(yīng)該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。

四、升華感受，受到啟迪。

1.同學們，在生活中你還知道哪些向命運挑戰(zhàn)的人呢？

2.學生介紹（引導學生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò)里、報紙上看到的或是聽到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。

推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……

小結(jié)：在生活中，這些與命運抗爭的人沒有聽天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實現(xiàn)了自己的人生價值與夢想。成為了我們心中的導航燈。

3.教師引導：在眾多向命運挑戰(zhàn)的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發(fā)？此時此刻，你不想把發(fā)自內(nèi)心的感受體驗成一句格言或一段人生的感悟嗎？

（1）示范：心有多大，舞臺就有多大。--電視廣告詞

（2）學生在教師的激勵下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。

4.教師總結(jié)。

在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！

五、回讀課文，總結(jié)收獲。

1.從頭再讀課文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。

2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結(jié)）。

3.學生總結(jié)寫法。

（文章通過雜草、蜂蝶、鳥雀，從側(cè)面暗示百合花前進過程中的困難，并結(jié)合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細體會作者細膩的寫作手法。）

4.背誦積累。

①再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

②這些句子就是名言佳句，值得儲存，讓我們一起試著背下來。

六、拓展練習，學習寫法。

1.拓展閱讀：林清玄《逆風的香》。

2.談感受。

3.體會表達方法。

4.如果讓你寫一個表達自己內(nèi)心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事。

板書設(shè)計：

　　　27心田上的百合花開

　　百合　　　　　野草和蜂蝶

　努力地深深地 嘲笑鄙夷

　開花了　　　　　不敢嘲笑