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《有趣的生命時鐘》教學設計 (西師版五年級下冊)

發(fā)布時間:2017-7-18編輯:互聯(lián)網

   教學目標:

   1、知識與技能:

    (1)自主學會本課的生字,并能正確、工整地書寫和運用“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”。

    (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第1段。

    (3)了解課文內容,從中體會生物節(jié)律與我們的生活息息相關。

    (4)領悟文章的表達方法,了解舉例說明方法的好處。

   2、過程與方法

     以朗讀為主線,勾畫圈點,在合作探究中理解重點語句含義,體會文章中心。

   3、情感、態(tài)度與價值觀

     激發(fā)學生熱愛自然、關愛地球上所有生物的情感。

  重、難點:

   1、通過閱讀課文,從中體會到生物節(jié)律與我們的生活息息相關。

   2、了解舉例的說明方法。

  教學過程:

                    第一課時

  一、談話激趣,導入新課

   1、多彩的生物世界蘊藏著無窮的奧秘,還記得《花鐘》嗎?(出示圖片)它們都有自己的生命時鐘,動物也是如此。走進絢麗多姿的生物世界,讓我們一同領略《有趣的生命時鐘》。

    【設計意圖:復習舊知,引入新知,搭建新舊知識之間的橋梁,減緩理解坡度,消除畏難心理,激發(fā)探究新知的興趣,未成曲調先有情!

   2、板書課題。

   3、自主質疑:

     什么是生命時鐘?生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象?

     【設計意圖:抓題眼自主質疑,順利打開心智的大門,進入絢麗多彩的生物世界,使學習更有針對性。】

   4、釋疑:

     生物節(jié)律又叫生命時鐘,是生物在進化的漫長歷程中,在體內形成的一種近似鐘的機構,它能夠隨著時間的變化,調節(jié)自身生理活動,使其在一定時期開始、進行、結束。

     出示資料

     【設計意圖:根據學情,有針對性補充相關資料,為深入理解內容做鋪墊。】

     過渡:生命時鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢?讓我們走進文本,一睹為快!

  二、初讀課文,整體感知

   1、出示讀書要求:

     一讀,讀準字音,遇到生字,難讀的字多讀幾遍。

     二讀,讀通順,想一想:每一部分寫了什么?

     三讀,讀流利,思考:課文寫了哪些內容?

   2、交流反饋

    (1)輪讀課文,正音。

    (2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

      潮汐:由于月亮和太陽的引力而產生的水位定時漲落的現(xiàn)象。

      規(guī)律:事物發(fā)展中內在的、本質的聯(lián)系。

    (3)書寫生字

      重點指導“螯”。

  三、再讀課文,理清脈絡

    1、課文寫了哪些內容?

    2、匯報:生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律,是相當穩(wěn)定的,與我們的生活息息相關。

  四、三讀課文,質疑問難,勾畫批注

  五、課堂小結:

    生命時鐘確實充滿奧秘!課下搜集資料,并留心觀察我們身邊的生物,看有什么收獲?

  六、布置作業(yè):

    認真書寫生字新詞。

                    第二課時

  一、復習,導入新課

    生命時鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

  二、精讀課文,感受“有趣”

  (一)研讀第一段,品“情”趣

   (1)自由讀,要求:

     勾畫出喜歡的語句,并寫下自己的感受。

     黎明時分,鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽;夜幕降臨,睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā),伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠;午夜,蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網。牽牛花在早晨開花,紫苿莉在下午怒放,夜來香晚間散發(fā)出濃郁的芳香……

   (2)交流

   (3)暢談體會,品讀“情趣”。

   (4)智慧鏈接,板書關鍵詞,指導背誦。

   (5)抓省略號,想象說話、寫話。

     你還知道哪些有趣的生命時鐘?

     仿照本段的寫法說一說并寫下來。

     小結:生物都有自己的生命時鐘,更奇妙的是,許多生物的活動是按晝夜周期的節(jié)律進行的。

     【設計意圖:好的語文課堂不但“書聲瑯瑯”,更要“書寫沙沙”。在本環(huán)節(jié)的教學中不僅指導背誦,積累語言,還針對內容進行拓展:設計“抓省略號,想象說話、寫話”環(huán)節(jié),有利于架起文本與生活的聯(lián)系,鞏固表達方法,形成自己的語言特色!

  (二)研讀二、三段,悟“妙”趣

   (1)默讀,思考:本段是圍繞哪句話寫的?勾畫出來。

   (2)交流:

     招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食,而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

     生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的。即使環(huán)境突然改變,仍會在一定時間內保持不變。

   (3)理解感悟

     感受承上啟下的作用,體會關聯(lián)詞的妙處,并試著造句。

   (4)質疑寫法

     課文是如何寫生動具體的?

     (運用舉例的說明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

   (5)讀中強化,品悟“妙”趣。

   (6)拓展:你還知道哪些生物的活動是按照晝夜周期節(jié)律進行的?

     小結:許多生物的活動都是按晝夜周期節(jié)律進行的,這種節(jié)律相當穩(wěn)定,并不是直接由晝夜變化引起,而是由于體內存在“生命時鐘”。

     【設計意圖:本環(huán)節(jié)鼓勵學生抓中心句,感悟寫作特色,讀中深化認識,領悟生物界的“妙”趣!

  (三)研讀四、五小節(jié),明“理”趣

   (1)同桌合作研讀

     回顧學習方法:①勾畫中心句,質疑問難;②揣摩含義,尋找規(guī)律;③書寫感受,融入朗讀。

   (2)同桌交流

   (3)班內交流:

     生物除晝夜節(jié)律外,還有年周期節(jié)律。

     生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關的。

     出示重點句:

   (4)拓展:

     聯(lián)系生活說一說“生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關的”。

     【設計意圖:以自主、合作、探究為主,有扶有放。真正實現(xiàn)由“被動學”轉為“主動學”由“習得方法”到“形成能力”,結合課文內容設計語言訓練,讓學生在語言實踐中嘗試運用常用的說明方法,從而實現(xiàn)情知共收。】

  三、回顧全文,總結升華

   1、課文在表達上有什么特色?

   2、學了本文,你有什么感受?

   3、總結:本文用了一個個實實在在的例子,為我們展現(xiàn)了動、植物王國里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關,要好好運用它。

    【設計意圖:語文教學應遵循從整體到部分再回歸整體的教學思路。這一環(huán)節(jié)旨在學完全文的基礎上,回顧總結,提煉文本寫作特色,為習作打下基礎。】

  四、布置作業(yè)

   1、積累本文的好詞佳句并進行摘抄。

   2、運用舉例的說明方法介紹一種動物或植物。

  板書設計:

                     晝夜周期節(jié)律   息息相關

           有趣的生命時鐘

                     年周期節(jié)律    好好運用

 

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