教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

2、理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

3、給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。

4、學(xué)習(xí)生字新詞。

重難點：

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。

　　 第一課時

一、揭示課題�！　�1、板書課題。　　2、看了課題，你們想知道些什么？二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

要求：　　1、自由讀課文，力求正確�！　�2、讀后思考：（1）李時珍是一個怎樣的人？（2）課文寫了李時珍哪些事？

三、檢查預(yù)習(xí)情況�！�

　1、指名分段讀�！　�

2、說說每一自然段寫了些什么。　　

3、李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事？

四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段�！　�

1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）　　

2、學(xué)習(xí)第2自然段。　　

自由讀并思考：　　

(1)、“那時候”指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當醫(yī)生，為什么用“再”字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當醫(yī)生？　　

(2)、“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？　　

(3)、李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？

3、學(xué)習(xí)第3自然段�！　�

輕聲讀，邊讀邊想：

(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時珍為什么要這樣做？ (2)、“對癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢？

(3)、后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說明了什么？

五、教學(xué)生字詞：　　　

　診　 職 癥 　效　 湊

六、作業(yè)：　　　　

朗讀課文，抄寫生字詞。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)�！　�

1、聽寫詞語：診費　職業(yè)　有效　對癥　疑難　病癥　救死扶傷　　

2、辨析詞語：“志愿”“自愿”

二、學(xué)習(xí)課文4-7自然段�！　�

1、學(xué)習(xí)第4自然段。　　

(1)、輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？　　

(2)、引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。

(3)、說說3層意思�！　�

(4)、理解重點詞句�！　�

①“一面行醫(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？

②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書？　

③“完善”是什么意思？怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書？　

�、苷页雒鑼懤顣r珍想法的句子，這些想法說明了什么？

2、學(xué)習(xí)第5自然段�！�

　(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容�！�

　(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時珍做了哪些準備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）　

　(3)指導(dǎo)朗讀�！　�

①幫助學(xué)生定準1、2兩句中的重音：輕讀“在治病的時候”和重讀“親自”“采藥”形成對比，暗示后者難度之大；重讀“山高路遠”“嚴寒酷暑”，突出困難之多；重讀“走遍了”以及在讀兩個“不怕”后稍加停頓，突出李時珍不畏艱難的精神之可貴�！　�

②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。　�、埤R讀這一節(jié)，進一步體會李時珍的偉大精神。

3、學(xué)習(xí)第6至7自然段�！　�

(1)、齊讀�！　�

(2)、提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書？　　

(3)、出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚薄），看看（圖文），掂掂（分量）。　　

(4)、提問：同學(xué)們，你們認為這部書怎樣？課文中是怎樣評價它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說它偉大？

(5)、討論后齊讀第6、7兩段。

(6)、介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。

(7)、再問：現(xiàn)在有人正準備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎？遠在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進幼小的心田。）

三、作業(yè)�！　≌n文后思考題1、2。

第三課時

一、朗讀課文。

二、總結(jié)全文�！　�

1、主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。　　

2、認識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻。）　　3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進行具體的示例教學(xué)。

三、復(fù)述課文�！　。ㄖ�重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）

四、教學(xué)生字詞：缺　載　況　編　酷　拜　訪　判　綱　籍　譯

五、辨析：　　

1、藥物藥材藥方藥性藥效　　

2、藥方良方古方　　

3、藥物書中藥書

六、課堂練習(xí)�！　�

1、抄寫生字詞�！　�

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)、李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》，他不但______還______。采藥時，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。

(2)、李時珍花了______年時間，終于編成了《本草綱目》。這部書有______字，記載了______種藥物，是中藥書籍中一部_______�！�

　附：板書　　　　　　　 4 李時珍 決心 治病立志學(xué)醫(yī) 向父親學(xué)醫(yī) 編寫《本草綱目》 準備工作 采藥 為窮人 志堅 貢獻 結(jié)果 訪問