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李時珍(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-7-10編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  教學(xué)目標:

1、使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。

2、理解課文內(nèi)容,回答書后問題。

3、給第4自然段分層,說說層意和自然段的段意。

4、學(xué)習(xí)生字新詞。

重難點:

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點,培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。

   第一課時

一、揭示課題! 1、板書課題。  2、看了課題,你們想知道些什么?二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

要求:  1、自由讀課文,力求正確! 2、讀后思考:(1)李時珍是一個怎樣的人?(2)課文寫了李時珍哪些事?

三、檢查預(yù)習(xí)情況!

 1、指名分段讀! 

2、說說每一自然段寫了些什么。  

3、李時珍是一個怎樣的人,課文寫了李時珍的哪些事?

四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段! 

1、學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)  

2、學(xué)習(xí)第2自然段。  

自由讀并思考:  

(1)、“那時候”指什么時候?李時珍的父親不愿讓兒子再當醫(yī)生,為什么用“再”字?李時珍的父親為什么不愿讓他再當醫(yī)生?  

(2)、“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?  

(3)、李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿?

3、學(xué)習(xí)第3自然段! 

輕聲讀,邊讀邊想:

(1)、“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”,李時珍為什么要這樣做? (2)、“對癥”是什么意思?他為什么能說出一張古方解決疑難病癥呢?

(3)、后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從“不愿”到“同意”說明了什么?

五、教學(xué)生字詞:   

 診  職 癥  效  湊

六、作業(yè):    

朗讀課文,抄寫生字詞。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)! 

1、聽寫詞語:診費 職業(yè) 有效 對癥 疑難 病癥 救死扶傷  

2、辨析詞語:“志愿”“自愿”

二、學(xué)習(xí)課文4-7自然段! 

1、學(xué)習(xí)第4自然段。  

(1)、輕聲讀,思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?  

(2)、引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。

(3)、說說3層意思! 

(4)、理解重點詞句! 

①“一面行醫(yī),一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用?

②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書? 

③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書? 

、苷页雒鑼懤顣r珍想法的句子,這些想法說明了什么?

2、學(xué)習(xí)第5自然段!

 (1)指導(dǎo)看圖,說說圖上內(nèi)容!

 (2)讀讀議議:為了重新編寫藥物書,李時珍做了哪些準備工作?(先劃出有關(guān)句子,再同桌交流。) 

 (3)指導(dǎo)朗讀! 

①幫助學(xué)生定準1、2兩句中的重音:輕讀“在治病的時候”和重讀“親自”“采藥”形成對比,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠”“嚴寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”以及在讀兩個“不怕”后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴! 

②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音,并說說為什么這樣讀?重讀的詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。 、埤R讀這一節(jié),進一步體會李時珍的偉大精神。

3、學(xué)習(xí)第6至7自然段! 

(1)、齊讀! 

(2)、提問:你們有誰見過《本草綱目》這本書?  

(3)、出示《本草綱目》,讓學(xué)生翻翻(厚薄),看看(圖文),掂掂(分量)。  

(4)、提問:同學(xué)們,你們認為這部書怎樣?課文中是怎樣評價它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說它偉大?

(5)、討論后齊讀第6、7兩段。

(6)、介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》,告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫,在李時珍著《本草綱目》后100多年,記載了900多種藥物。

(7)、再問:現(xiàn)在有人正準備編寫一部更新更偉大的藥物書,同學(xué)們知道是誰嗎?遠在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進幼小的心田。)

三、作業(yè)! ≌n文后思考題1、2。

第三課時

一、朗讀課文。

二、總結(jié)全文! 

1、主要內(nèi)容:課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。  

2、認識李時珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻。)  3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進行具體的示例教學(xué)。

三、復(fù)述課文! 。ㄖ貜(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。)

四、教學(xué)生字詞:缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯

五、辨析:  

1、藥物藥材藥方藥性藥效  

2、藥方良方古方  

3、藥物書中藥書

六、課堂練習(xí)! 

1、抄寫生字詞! 

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)、李時珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》,他不但______還______。采藥時,他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。

(2)、李時珍花了______年時間,終于編成了《本草綱目》。這部書有______字,記載了______種藥物,是中藥書籍中一部_______!

 附:板書        4 李時珍 決心 治病立志學(xué)醫(yī) 向父親學(xué)醫(yī) 編寫《本草綱目》 準備工作 采藥 為窮人 志堅 貢獻 結(jié)果 訪問

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