教學(xué)目標(biāo)：

　　　1. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究、合作學(xué)習(xí)，初步把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。

　　　2. 有感情地朗讀課文。了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話(huà)的意思。

　　　3. 培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，在對(duì)自然的觀察、體會(huì)與思考中感悟生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　1、了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話(huà)的意思。

　　　2、體會(huì)“幸運(yùn)”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

　　　　同學(xué)們，在我們的日常生活中，有些人特別相信某個(gè)或某些數(shù)字能給人帶來(lái)幸運(yùn)。如：某人的手機(jī)號(hào)是15888888888，車(chē)牌號(hào)是豫N51888，等等。今天，我們將學(xué)習(xí)課文《尋找幸運(yùn)花瓣兒》，相信這種這種花瓣兒一定會(huì)給大家?guī)��?lái)幸運(yùn)。

　　二、初讀課文整體感知

　　　1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的幸運(yùn)花瓣而具體指得是什么？

　　　2、我是怎樣尋找幸運(yùn)花瓣的？

　　三、品讀課文、重點(diǎn)感知

　　　1. 課文主要圍繞題目中的那個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（尋找）

　　　2. 同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，大家了解到圍繞著這個(gè)“尋找”課文寫(xiě)了些什么呢？

　　　3. 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課文。在自學(xué)之前，老師出示要求：

　　　�。�1）將課文快速瀏覽一遍。

　　　�。�2）. 在講述尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)時(shí)，作者著重描寫(xiě)了“我”心理、行為的變化，請(qǐng)找出重點(diǎn)詞句，做上記號(hào)，并反復(fù)誦讀。

　　　　（3）文章中寫(xiě)“我”去尋找丁香花，一共有幾次？

　　　4、板書(shū)表格并一起完成。

次數(shù) 心理 行為

一

二

三

　　　5、當(dāng)我已經(jīng)知道丁香有幾個(gè)花瓣了，為什么又有了一次又一次的尋找？（為了得到幸運(yùn)）

　　　6、（對(duì)照板書(shū)或表格）“我”這幾天來(lái)就為這著一朵小小的五瓣丁香心神不寧。時(shí)而高興，時(shí)而沮喪，時(shí)而興奮，時(shí)而失落，時(shí)而驚喜，時(shí)而茫然。在文章中，對(duì)這幾天的尋找作者用了一個(gè)詞語(yǔ)是什么？（樂(lè)此不疲）

　　　7、.理解：樂(lè)此不疲（樂(lè)于某事不知疲倦）�？梢�(jiàn)“我”在尋找幸運(yùn)花瓣時(shí)有樂(lè)又有累。請(qǐng)你再次閱讀描寫(xiě)三次尋找的部分，看看作者樂(lè)在何處，又累在那里？請(qǐng)找出最能表現(xiàn)“我”樂(lè)與累的詞句，做上記號(hào)。自己找完后，可與同桌小聲討論，互通有無(wú)。

　　　8、學(xué)生反饋，教師擇其重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的分析，加深理解。

　　　�。�1）那天放學(xué)，我又興致勃勃地去了街心花園。（理解：興致勃勃）

　　　　　　　教師引導(dǎo)：我為什么會(huì)興致勃勃？指名讀。

　　　�。�2）一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻離去。（理解：悻悻）

　　　　　　　抓住“只好”、“悻悻”兩個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)讀句子，體會(huì)我的沮喪與不甘心。

　　　　（3）在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆我吧？是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香？（理解：誆）

　　　　　　　讀出懷疑的語(yǔ)氣，注意“壓根兒”中“壓”字的讀音。

　　　�。�4）我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似地興奮不已。真的，五瓣兒丁香！

　　　　　　　教師引導(dǎo)：我為什么這么興奮?教師讀前一句，學(xué)生后一句，注意體會(huì)“我”的激動(dòng)。

　　　　（5）出示：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”

　　　　　　　教師引導(dǎo)體會(huì)：a、這么多的“四瓣兒”說(shuō)明了什么？

　　　　　　　　　　　　　　b、省略號(hào)代表什么？

　　　　　　　　　　　　　　c、同樣的句子為什么要重復(fù)一次？

　　　　　　　　　　　　　　d、這時(shí)候我的心情怎樣？

　　　�。�6）一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！

　　　　　　教師引導(dǎo)：就在我有些絕望，幾乎認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，我忽然發(fā)現(xiàn)有一朵花與眾不同。它就是一朵“我”苦苦尋覓的五瓣兒丁香，這個(gè)時(shí)候“我”十分＿＿（驚喜），于是“我”＿＿（情不自禁地大叫一聲）什么是“情不自禁”？讀一讀這句話(huà)，體會(huì)一下這種驚喜。

　　　�。�7）把（5）、（6）兩句話(huà)對(duì)比起來(lái)讀，體會(huì)“我”心情的變化。

　　　9、作者為什么說(shuō)自己是一個(gè)幸運(yùn)的人？（生合作探究）

　　　10、小結(jié)：幸運(yùn)只是一種心靈感受，快樂(lè)源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。快樂(lè)就在我們身邊，關(guān)鍵是你得用心去感悟，去體驗(yàn)。

　　四、升華情感、拓展延伸

　　　　在你的眼里，快樂(lè)還源于什么呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

　　　　人們都希望幸運(yùn)降臨到自己頭上，但幸運(yùn)不像四個(gè)花瓣的丁香那樣可以信手拈來(lái)。它是五瓣兒的丁香，需要去尋找發(fā)現(xiàn)，需要付出努力。努力的過(guò)程就是幸運(yùn)向你走來(lái)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)來(lái)自于我們辛勤的付出，希望在座的每位同學(xué)都能從生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，得到幸運(yùn)，都能成為一個(gè)幸運(yùn)并且快樂(lè)著的人！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勸“我”尋找

　　　　　　　　　　　　　　　尋找幸運(yùn)花瓣兒　　尋找過(guò)程　　　快樂(lè)源于新的發(fā)現(xiàn)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幸運(yùn)只是心靈感受

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　得到啟示