教學(xué)片段：

（教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”）

師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧！”可老爺爺不見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢？”

生1：我知道，在童話書里面！

師：你一定讀過許多童話故事吧！能不能告訴伙伴們，你還沒上小學(xué)，是怎么讀童話的呢？

生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！

師：真棒！將來你認識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！

生2：（小聲對生3）神奇樂園是不是在小學(xué)？

生3：（小聲）我也覺得是。

師：（微笑著俯身）說說看，為什么？

生3：我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識，很有用！

生4：學(xué)校里有很多小伙伴！

師：這么說，現(xiàn)在我們就在這個神奇樂園里啦！那么，小朋友們想在這里學(xué)到什么知識呢？

生5：（手指著掛圖）做小飛機！

生6：我想認很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。

生1：我想學(xué)寫童話故事！

師：好孩子們，你們的愿望一定會實現(xiàn)的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢！

教學(xué)反思：

好的教師應(yīng)當是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點，運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使之意識到：學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級新生尤為重要。