《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文二年級上冊第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，會寫7個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會日月潭的美，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

二、重難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確朗讀課文，學(xué)會生字新詞。

2、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和祖國統(tǒng)一的意識。

三、教具準(zhǔn)備：中國地圖、詞語卡片、課件

四、教學(xué)過程

一、觀看地圖，揭示課題。

　　1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶島臺灣的位置。師生結(jié)合課外資料簡要介紹介紹臺灣島

　　2、師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)--日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學(xué)生觀看，然后，（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀。

　　3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說說在那見過這個字。（玉淵潭、龍?zhí)逗��?/p>

二、整體感知

１、自由輕聲地朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。

２、檢查讀書情況,教師及時指正�！�

三、評析詞句，理解美的意境。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

１、日月潭的名字是怎樣來的？

２、生自讀第二自然段后匯報(bào)找到的句子。

３、比較句子：

師：老師這有兩組句子，請同學(xué)們讀一讀，看看哪個句子好？為什么？

（出示課件）湖的北邊叫日潭�！『�的北邊像圓圓的太陽，叫日潭�！　『�的南邊叫月潭。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（生讀后比較）

４、看多媒體課件，感受、體會日月潭的形狀美：

    生邊看師邊配樂解說：看，這是北邊的日潭，像圓圓的太陽；這是南邊的月潭，像彎彎的月亮。彎彎的月亮似的月潭伴著那圓圓的太陽似的日潭，蒼翠的樹木襯著碧綠的湖水，使日月潭成為美麗的綠色世界。

５、指導(dǎo)朗讀：

師：日月潭的形狀那么美，誰能把它讀好？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

１、自讀，找出日月潭在什么地方的句子。

２、匯報(bào)：

師：誰能用以下的詞語來匯報(bào)？　　　　日月潭　臺灣省　臺中　最大的湖

生：日月潭在臺中附近的高山上，是臺灣省最大的一個湖。

生：我國臺灣省有一個日月潭，它在臺中附近的高山上。

生：臺中附近的高山上有一個日月潭，它是臺灣省最大的一個湖。    (三）教學(xué)第三自然段  

1、自讀課文

2、學(xué)生反饋     

3、評析第一句：

⑴ 師：同學(xué)們，你們見過霧嗎？見過什么樣的霧？

填空：（　�。┑撵F。

（濃濃的霧　厚厚的霧  薄薄的霧　淡淡的霧  白茫茫的霧　牛乳似的霧）

⑵ 對比填空:　師：你們見過那么多的霧，下面兩個句子該填哪個詞？為什么？

清晨，太陽還沒升起，湖面上升起（　�。┑撵F。

清晨，太陽剛剛升起，湖面上升起（　　）的霧。

師：同學(xué)們真聰明，今后讀、寫句子得看清楚，用詞要準(zhǔn)確。

⑶　指導(dǎo)朗讀。

４、評析第二句：

⑴　字理解析“隱”：

師：“隱”是這課的生字，誰會用學(xué)過的字理知識來分析識記？點(diǎn)撥：還記得左耳旁代表什么嗎？

生：左耳旁代表大山嶺，右邊是個“急”字。隔著山看不見那邊的美景心里真著急�！�

師：隔著山看不清那邊的景，朦朦朧朧的，“隱隱約約”的反義詞是什么？　

⑵　指導(dǎo)朗讀。

５、看課件，感受日月潭清晨的美景：

生邊看師邊解說：清晨，太陽剛剛升起，平靜的湖面像一面鏡子倒著照出周圍的青山綠水，隔著薄霧，星光、燈光顯得模模糊糊，看不清楚。

６、指導(dǎo)朗讀：

師：日月潭的清晨具有一種朦朧美，誰能把它讀好？　(同桌練習(xí)朗讀，指名讀)

７、配樂齊讀第三自然段。

８、小結(jié)學(xué)法：讀課文，畫出最美的詞，再感情朗讀。

（四）自學(xué)第四自然段

１、四人小組合作學(xué)習(xí)�！�

２、匯報(bào)。

３、點(diǎn)撥

 “中午的日月潭”：抓住“建筑”一詞，相機(jī)補(bǔ)充圖片資料，“在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣關(guān)羽而得名的文武廟。南邊青龍山上有玄奘寺，那可是為紀(jì)念唐玄奘法師到西天取經(jīng)而建立的

下雨時的景色

(1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?

(2)這時候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)

(3)"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨,那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號)老師指導(dǎo)朗讀這一句話。

４、指導(dǎo)朗讀。

四、拓展延伸

1、“日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的時候變化著自己的新裝……”，（出示微風(fēng)吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭），你能用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭嗎？齊讀最后一自然段。

2、同學(xué)們課前還查找了不少資料，說說你還了解臺灣的什么？（臺灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等圖片資料）

3、在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心里話吧！

日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？我們上學(xué)期學(xué)過《看雪》一課，知道臺灣小朋友很難看到雪，看到的雪是用什么做的？他們想來北京看雪嗎？為了實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國早日統(tǒng)一。

板書設(shè)計(jì)：                         

                                清晨   隱約

        4、日月潭     中午   清晰     美

                                下雨   朦朧