教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)思考

　　　1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

　　　　請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

　　　2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)

　　　　教師把各類學(xué)生提出的問(wèn)題歸納總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。

　　二、范讀課文：放課文錄音

　　　　聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？

　　三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

　　　1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　　2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：出示投影

　　　　毛澤東伙伴放�？巢駬旃�子分組

　　　　喂牛飽飽的滿筐幾份

　　　3、這篇課文主要寫的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）

　　　4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）

　　　5、指名讀課文第一、二段。

　　　6、齊讀第三段。

　　　7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

　　　8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

　　　　過(guò)渡：

　　　　毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。

　　　9、指名朗讀課文三、四自然段

　　　　你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

　　　10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？

　　　11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

　　四、課堂小結(jié)

　　　　我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

　　作業(yè)：

　　　必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

　　　選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　　2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？

　　二、朗讀課文

　　　1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

　　　2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識(shí)字寫字教學(xué)

　　　1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

　　　　　候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條“豎”

　　　　　常：注意這個(gè)字上面是“黨”字頭，不要寫成“學(xué)”字頭。

　　　　　撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　　　　背：這個(gè)字上面是“北”，下面是“月”（這個(gè)偏旁是個(gè)‘肉’）。

　　　3、指導(dǎo)寫字。

　　　　　這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　　　　比較：“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個(gè)字的筆畫？哪個(gè)字應(yīng)該寫的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫的胖些？“背”的“月”有什么變化？（全班進(jìn)行）

　　　4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

　　四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗(yàn)。

　　作業(yè)：

　　必做：會(huì)寫本課的生字。

　　選做：想一想，一年來(lái)你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎？

　　課后札記：