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《再來一次》教學設計

教學目標:

1．復習“扒飯、慢吞吞、咽下”等10個詞語。

2．有感情地分角色朗讀課文。能用帶點的詞語說一句話。

3．使學生懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

教學準備：演示文稿

教學課時：第二課時

教學過程:

一、復習生字

1.導語:同學們，上節(jié)課我們一起初步學習了27課《再來一次》。認識了這篇課文里的生字和詞語。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。首先請大家一起讀課題。(出示幻燈片1)

生齊讀課題

2.檢查詞語認讀(出示幻燈片2)

指名讀→開火車讀→齊讀

二、讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文

過渡：這篇課文的內(nèi)容也很有意思，你們想讀嗎？自由朗讀課文，注意讀的時候不要加字、減字，邊讀邊認真想：課文講了一件什么事？

2.誰能說說課文講了一件什么事？

生反饋交流 板書：“媽媽----→ 小加”

三、細讀課文，感悟延伸

（一）學習第一自然段

過渡：今天放學回家，小加的心情怎樣呢？

1請聽老師讀課文的第一自然段，同學們仔細看課文。(出示幻燈片3)

生回答問題

2．再看看課文，你是從哪些詞語中體會到小加不高興的？用鉛筆作上記號。

理解“慢吞吞”并說一句話。

3．(出示幻燈片4)小結：我們一起來讀一讀第一自然段，要讀出小加不快樂、難過的心情。

（二）學習2-7自然段

1.過渡：你們真是細心的孩子，通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天確實與平時不一樣，很反常。

那么小加為什么這么反常呢？同學們用自己喜歡的方式讀課文的2-7自然段。

2.生反饋

相機理解“不由自主”并說一句話

3、分角色朗讀2-7自然段

a.四人小組讀

b.指名讀；哪個小組的同學來讀。其他同學都是小評委，認真聽。

評讀

c.再指名讀(師評)

d.一個組扮演一個角色，比一比哪個組讀得好。

（三）學習8-12自然段

1．過渡：面對小加的困難，媽媽是怎樣鼓勵的呢？

自由讀課文8-12自然段，邊讀邊把媽媽鼓勵的話劃上橫線。

2．指名讀(師評)

3.（出示幻燈片7）還有誰能這樣讀，再點生讀

4．從媽媽的話中，你讀懂了什么？用自己的話說一說。

用“專心”練習說一句話。

師相機板書：“媽媽 小加”

專心做 失敗

不放棄 再來

5．生齊讀這段話

6．聽了媽媽的話，小加還會難過、害怕跳馬嗎？他是怎樣說的？（出示幻燈片8）

點生讀（師評）→男生讀→齊讀

（四）拓展延伸：

1、同學們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？點生自由說說。

2．小結：是啊，無論最終的結果怎樣，做任何事我們都要不怕困難，不輕易放棄，要努力去做。

板書設計：

27 再來一次

“媽媽 小加”

專心做 失敗

不放棄 再來