《巖石書》的教學(xué)設(shè)計與反思

一、教材分析

這是語文版小學(xué)二年級語文下冊的一篇文章。課文內(nèi)容是講述一位科學(xué)家在勘測一塊化石時。告訴孩子們這塊巖石也是一本書，它告訴我們很多上萬年前的事。課文語言簡潔明快，生動活潑，富有情趣。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生活潑好動，想象奇特，充滿強烈的求知欲和好奇心，思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力一般等特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

　　　�。�1）認(rèn)讀8個生字，會寫12個生字，理解“刨根問底”、“寶藏”。

　　　�。�2）有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

　　　2、過程與方法

　　　�。�1）在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。

　　　�。�2）在自讀與合作中了解“書”指什么，有什么內(nèi)容。

　　　�。�3）在朗讀與想象中感悟“書”的巨大作用。

　　　3、情感態(tài)度價值觀

　　　�。�1）培養(yǎng)閱讀的興趣，鼓勵有獨到的讀書見解。

　　　�。�2）激發(fā)熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　　　抓住“書”一字，在師生輕松愉悅的交談中自然過渡到新課學(xué)習(xí)。

2、初讀課文

　　 （1）自由讀課文，鼓勵學(xué)生想怎樣讀就怎樣讀。、

　 （2）再讀課文，在文中圈記生字。

　　 （3）在游戲中師生識記生字，認(rèn)讀新詞，聯(lián)系學(xué)生生活實際理解“刨根問底”。

　　　（4）引導(dǎo)學(xué)生讀句自主發(fā)現(xiàn)“藏”的不同讀音。

　　 3、細(xì)讀課文

　　 （1）帶問題通讀全文。

　　　　 a、讀題質(zhì)疑：為什么“書”字要加引號呢？

　　　　 b、默讀課文，放手讓學(xué)生嘗試帶問題讀書。

　　 （2）讀1～4自然段。

　　　　 a、引導(dǎo)學(xué)生讀書解疑后，電腦顯示：

　　　　　　巖石就是書�。∧憧�，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

　　　　　　巖石就是書哇！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

　　　 b、指導(dǎo)學(xué)生抓住“！”和“？”感情朗讀，從而感悟“書”即巖石，因此，“書”字要加引號。

　　　　 c、大屏幕顯示配樂插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會人物對話的不同語氣。

　　　　 d、小結(jié)，補全課題，師生再讀題。

　�。�3）讀5～11自然段。

　　 a、角色轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生分組合作讀文。川川問：“這本巖石書有字嗎？有圖嗎？有用嗎？”這時候，如果你是地質(zhì)勘探隊員，該怎樣告訴他呢？請拿起書，和小組里的同學(xué)商量商量吧！

　　　　b、交流匯報，相機指導(dǎo)讀句：借助課件感知地殼變化，結(jié)合上下文理解“寶藏”，在讀中領(lǐng)悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。

　�。�4）讀12自然段。

　　　　a、觀看錄像，了解地質(zhì)勘探工作者為祖國做出的巨大貢獻(xiàn)。

　　　　b、自讀自悟第12自然段。

　　4、課中活動

　　　　a、說理想：川川長大想干什么，你長大想干什么？

　　　　b、自由組合分角色讀全文。

　　　　c、自由選擇研究小組進(jìn)行研究后交流。

　　　　　�、俳M讀課后知識。

　　　　　�、诮M用放大鏡觀看石頭。

　　　　　�、劢M上網(wǎng)查閱資料。

　　5、課外延伸

　　　　俗話說：百聞不如一見。有興趣的同學(xué)可以跟著父母，約上朋友，到大自然里去讀這本最大的書。師生齊讀課題。

五、教學(xué)體會

1、《巖石書》這篇課文主要讓學(xué)生懂得巖石是一本特別的書，人們能通過它了解地質(zhì)的變動，還能幫助祖國尋找寶藏。學(xué)了課文后，學(xué)生覺得太奇妙了。于是，我又趁機讓學(xué)生補充了解大自然中的一些特別的書，如：樹的年輪可以告訴我們它的年齡，循著胡楊樹可以找到地下水等等。學(xué)生聽后，教室里的驚呼聲此起彼伏，“哇，太神奇了！”“大自然真是太奇妙了！”……看著一張張漲紅的小臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我激情高昂地說“是呀，孩子們，宇宙中有多少特殊的書呀！

2、在教學(xué)中我深深地感受到充分利用語文教育資源的重要性。能實現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系，使學(xué)生在較大的空間里學(xué)語文、用語文，因此我相機開展了說、寫、畫、唱等多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，并要求學(xué)生到課外書中查找資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種語文實踐的環(huán)境，達(dá)到豐富知識，增長能力，提高語文素養(yǎng)的目的。