教學要求：

　　　1、正確有感情朗讀課文。

　　　2、認識10個生字，積累6個詞語和1句句子。

　　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。

　　　4、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。

　　教學重點：認識10個生字，積累6個詞語和1句句子。

　　教學難點：根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。

　　教學準備：投影片、課文錄音

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　　1、出示沙灘圖，練習說話。

　　　�。�1）這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？

　　　　（2）小結、過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學后也來到了這兒，他們在這里干什么呢？

　　　2、出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。

　　　　（1）看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句子。

　　　　（2）指名讀。

　　　　（3）說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）

　　　�。�4）根據(jù)回答，出示詞語：壘城堡

　　　�。�5）齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？

　　　�。�6）想象說話：（指名說、同桌互說）

　　　　　　　在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。

　　　　（7）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。（課題出示稍顯晚了一點，可以放到前面去，再提早一點。）

　　　�。�8）過渡：想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎？請聽課文錄音。

　　　3、聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？（學生說故事的內(nèi)容時，比較羅嗦，教師在總結時可簡略一些。）

　　　4、指名回答，板書：救公主

　　　5、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆�去救公主�?/p>

　　　6、根據(jù)回答出示有關句子，指導讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）

　　　　　大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王�！�

　　　　　“你搶去了美麗的公主！”

　　　　　“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”（學生在朗讀的過程中，沒能做到恰當?shù)乇磉_焦急的語氣，可以通過比較讀的方法，激發(fā)學生的熱情。）

　　　7、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關內(nèi)容引讀：

　　　　　師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又在商量著……一個伙伴說……我說……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，終于……我把手……，就……。

　　　　　讀后學習生字“窟”、“塌”。

　　　8、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導學生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）

　　　　　噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！

　　　　　我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。

　　　9、小組分角色讀課文。

　　　�。�1）組內(nèi)練習。

　　　�。�2）指名小組交流、簡評。

　　二、總結課文，想象說話。

　　　1、齊讀全文。

　　　2、想象說話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）

　　　　（1）城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來的？編故事《沙灘上的童話--勇救公主》。

　　　�。�2）你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個童話故事。

　　　3、指名講故事，評議。

　　三、復習鞏固。

　　　1、讀詞語。

　　　2、引導積累帶有建字低的字。

　　　3、指導抄寫句子。（指導抄寫時要注意提醒學生不要看一個字，抄一個字，要讀通整句句子的意思再抄，同時要注意抄寫完成后要檢查。）

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、沙灘上的童話

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成勇士（孩子）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　編織童話：攻城堡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　炸魔王

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　救公主（媽媽）

　　教后反思：交流所學的生字，體現(xiàn)學生學習的自主性，但在交流時有側重點。我覺得，在初讀課文時，要求不可過高，先讀正確，教師在此基礎上，指導學生贏得勝利的無比興奮的心情。