教學(xué)要求：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

　　　2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　　3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。

　　教學(xué)用具：中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙忸}。教師簡(jiǎn)介歷史背景：

　　　　　國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

　　　　　黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

　　　　　毛澤東同志寫下了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

　�。ǘ�）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。

　　（三）范讀、教讀。

　　　1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。

　　　　　紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，

　　　　　萬(wàn)水／千山／只等／閑。

　　　　　五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

　　　　　烏蒙／磅礴／走／泥丸。

　　　　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　　　　大渡／橋橫／鐵索／寒。

　　　　　更喜／岷山／千里／雪，

　　　　　三軍／過(guò)后／盡開／顏。

　　　2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

　�。ㄋ模┳x句、釋詞。

　　　1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　　　逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）

　　　2．再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。

　　　�。ā凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事�！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺�！案�喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　　1．朗讀這首詩(shī)。

　　　2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

　　　3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　　1、朗讀全詩(shī)。

　　　2、指名背誦并解釋全詩(shī)。

　　二、明確教學(xué)目標(biāo)。

　　三、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。

　　　1、指名讀開頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�

　　　　　師：這兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？

　　　　　指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

　　　2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？

　　　　　讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)：

　　　　　第一步先找出的是那一句。

　　　　　第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。

　　　　　第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。

　　　3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

　　　4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？

　　　5、想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。

　　　　（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

　　　　（2）交流。

　　　�。�3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。

　　　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　　6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫？

　　　7、齊讀最后兩句。

　　　　　師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

　　四、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　五、背誦全詩(shī)。

　　六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。

　　七、總結(jié)。

　　　　偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

　　八、擴(kuò)展閱讀。

　　　　推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。