邵伯中心小學 丁瑞霞

教學要求：

1、知道讀書做記號的目的和作用。

2、學會讀書時常做的記號。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、基礎性診斷練習

1、啟發(fā)談話：同學們喜歡讀書嗎？讀書時有哪些習慣？

2、師生共同評議：哪些是好習慣，哪些是不良習慣？

3、今天我們來學習“讀書做記號的學問”

二、優(yōu)化新授

1、從題目入手，審題：“學問”指什么？根據題目質疑。

2、讓學生充分提出自己的問題。

3、組織學生以小組為單位圍繞問題進行討論。

4、在學生對文章內容了解的基礎上，朗讀課文。

三、理解性診斷練習

1、讀課文。

2、組織交流、表演和閱讀實踐。

四、自主性學習診斷

1、選定一篇內容比較淺顯的短文印發(fā)給學生。

2、提出閱讀做記號的要求。

3、讓學生在閱讀實踐中遷移運用有關知識。

五、拓展延伸

1、課外可組織學生排演課本劇，在表演的過程中，使靜態(tài)的書面語言變?yōu)樯鷦踊顫姷捏w貼語言，加深對有關知識的理解。

2、讓學生任選一篇文章，讀一讀，讀時練習做上記號。