《居里夫人的三克鐳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué)

目 的

1通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)她的人格的偉大和精神的崇高。

3、體會(huì)居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。

教學(xué)

重點(diǎn)

了解居里夫人三克鐳的故事。

教學(xué)

難點(diǎn)

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

一、透過課題 知內(nèi)容：

1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對(duì)她了解多少？

2、鐳是什么？它有什么作用？

3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？

二、抓住內(nèi)容 理思路：

1、課文是以什么為線索來寫的？

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的？

讀一讀課題，說一說：

快速默讀課文，想一想：

中心學(xué)�！岸�期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

三、沿著思路 悟情感：

（一）學(xué)習(xí)1－4自然段，了解第一克鐳的故事：

1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的？

2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳？

3、出示重點(diǎn)語句。（出示課件一）

從句中找出一對(duì)意思相反的詞語。

從帶點(diǎn)的詞語中，你體會(huì)到了什么？

“就”－－表示在很短的時(shí)間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點(diǎn)兒也不猶豫。

“毫無保留”－－表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點(diǎn)兒秘密。

【體會(huì)】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個(gè)人的得失。

“異常平淡”－－表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認(rèn)為是多么了不起的事情。

【體會(huì)】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動(dòng)，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊！

“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”－－說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這樣做；因?yàn)殍D是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)的崇高精神和偉大人格。

居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對(duì)比，請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)勾畫出來。

（二）了解第二、第三克鐳的故事：

第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？

－－美國公眾捐獻(xiàn)的；科學(xué)研究；治療癌癥

麥隆內(nèi)夫人回美國向十個(gè)女百萬富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會(huì)到什么？

－－遭到了拒絕；十個(gè)女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，

從美國公眾捐贈(zèng)的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì)到了什么？

－－體會(huì)到美國公眾對(duì)科學(xué)的理解和對(duì)居里夫人大公無私精神的尊敬；體會(huì)到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。

（三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義：（出示課件二）

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。

2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？

－－堅(jiān)持放棄專利

3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對(duì)的”是針對(duì)文中哪句話說的？其理由何在？請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。

4、“這個(gè)問題”指哪個(gè)問題？?jī)蓚�(gè)“他們”分別指的是誰？“我”“我們”分別指的是誰？“勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著”分別指的是誰？

5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會(huì)到了什么？

“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益�！�

－－創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時(shí)，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實(shí)踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動(dòng)了人類進(jìn)步。（舉例：雜交水稻之父袁隆平等）

“人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人�！�

－－ 居里夫人認(rèn)為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。（舉例：居里夫婦、老師、清潔工等）

6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？

四、根據(jù)情感 明中心：

再次有感情地朗讀課文，想一想：

1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？

2、你覺得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？

3、教師小結(jié)：

課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。

五、圍繞中心 學(xué)寫法：

1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大？

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？

3、體會(huì)這樣寫有什么好處？

－－通過對(duì)比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)競(jìng)賽。

4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的？

－－通過具體的事例，抓住人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。

導(dǎo)語：多么偉大的人哪，多么偉大的科學(xué)家！

指名朗讀1-4自然段

說一說：

議一議：

默讀5－6自然段，

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

在書上勾畫

指名回答

在書上勾畫

說一說

想一想、說一說

說一說

有感情地朗讀課文，想一想

說一說

練習(xí)寫話；

全班交流。

中心學(xué)�！岸�期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

板

書

設(shè)

計(jì)

居里夫人的三克鐳

第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn) 放棄專利 為人類貢獻(xiàn)

第二克鐳：美國公眾捐贈(zèng) 科學(xué)研究 醉心于事業(yè)

第三克鐳：美國公眾捐贈(zèng) 治療癌癥 為大眾造福

偉大人格：大公無私

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、用“既/又”造句。

教

學(xué)

反

思

前幾天，中心學(xué)校下來驗(yàn)收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文.課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。

一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對(duì)自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論�！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點(diǎn)的詞所得的體會(huì)時(shí)，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨(dú)特體驗(yàn)，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會(huì)逐步培養(yǎng)起來。

二、居里夫人說的兩句話不大好理解。理解居里夫人自傳上的一段話是個(gè)難點(diǎn)。她說的“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會(huì)的。居里夫人對(duì)前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨(dú)占實(shí)施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時(shí)，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會(huì)。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會(huì)。還有的和小組的同學(xué)一塊理　解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點(diǎn)提出來，在討論、思辨過程中，體會(huì)居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個(gè)個(gè)有話講，個(gè)個(gè)說的頭頭是道。

三、注重讀寫結(jié)合，教給寫作方法。在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個(gè)女百萬富翁募捐時(shí)碰了壁，及時(shí)問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會(huì)到什么。學(xué)生了解到十個(gè)女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。

當(dāng)然，由于自己多年未上崗，對(duì)教材和學(xué)生了解不夠，再加上課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)了不盡如意的地方：

1、忽視對(duì)朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時(shí)為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)上，安排內(nèi)容過多、過細(xì)，致使教學(xué)拖堂，以致后面的教學(xué)任務(wù)無法完成。如在學(xué)習(xí)7、8自然段時(shí)，就設(shè)計(jì)了六個(gè)問題，有修改句式、有問題思考、有體會(huì)句子等，而且在學(xué)習(xí)上部分時(shí)已安排小組合作，結(jié)果在學(xué)習(xí)這部分時(shí)又讓進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，……

今后教學(xué)改進(jìn)的地方：

1、課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要做到對(duì)教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。

2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點(diǎn)段落的朗讀，對(duì)學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)有感情朗讀課文。

3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實(shí)處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時(shí)視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話的訓(xùn)練。對(duì)重點(diǎn)段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時(shí)，教師要為學(xué)生提供一些重點(diǎn)詞語，教給他們?nèi)绾芜\(yùn)用。

4、對(duì)重點(diǎn)段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。