教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

重點 體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。

教學準備 多媒體課件

板書設計 11、燈 光

深情地　　憧憬

壯烈地　　犧牲

 

教學過程

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 個性化設計

一、談話引入，揭示課題

二、檢查預習朗讀

三、觀察插圖，理解課文2-5節(jié)

四、默讀訓練，理解課文6-10節(jié)

五、總結

1．師述：每當晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉--閑游；安閑自在地步行。）

2．今天，我們要學習的第十三課《燈光》中講述了一個在解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。

3．出示課題�！　�

讀通課文，自學生字詞，自學課后習題，抄寫詞語。

1．請同學看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內容。

2．指名讀文：

3．自由朗讀，圖文對照，請你談談你看懂了讀懂了什么？

師抓要點，有機點撥。

“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長對燈光的憧憬是深情的？

4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？　　

5．引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長是--（著名……經驗），他今晚的戰(zhàn)斗任務是--（由他……道路）

1．過渡：郝副營長美好的憧憬實現了嗎？　　

2．齊讀第10節(jié)。

3．師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學習條件，獻出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。

4．默讀回答問題：

郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學課文

出示：默讀回答問題。

（1）突擊連的任務是什么？

（2）戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯系？

（3）郝副營長是怎樣犧牲的？

5．交流自學情況：

6．師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。

7．選擇文章的中心

出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：

①歌頌了他熱愛生活的好品質。（舍主取次）

　②刻畫了他在危急時刻，急中生智為大部隊燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內容）

③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天而不惜獻身的崇高品質。

8．指導朗讀第6-8節(jié)

英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現在老師和同學們－起配合有感情地朗讀第六至八節(jié)。

每當夜幕降臨，我們都能在燈下學習生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強！

齊讀課題

讀課文、朗讀

看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內容。

（讀）大約一切準備……憧憬里去了。

自由讀，談談讀懂了什么

自讀，指名讀。

引讀

齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。

　　

快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們？

齊讀第10節(jié)。

默讀回答問題：

答題的方法與步驟。

（1）理解題意

（2）找出內容

（3）摘取要點

（4）組句答題

交流自學情況：

朗讀第6-8節(jié)

完成課后題3，背誦6-9節(jié) 引導通讀全文，把學生的思考引向深入，奠定文章的感情基調。

引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)

由天安門廣場的“燈光”走出回憶，悟作者對先烈的懷念；寫由“燈光”所想到的，在讀文中融入深深的懷念。

 

作業(yè)布置 完成課后題3，背誦6-9節(jié)