觀潮 導學案 教學教案設計(人教版四年級上冊)
發(fā)布時間：2017-6-19編輯：互聯(lián)網(wǎng)
主備教師：何錦弟
審批：覃梅君
學習目標：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。
3．介紹有關擴展資料。
教學重點、難點：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2．學習本課生字新詞。
一．學習點拔
1．去年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？
2．對于錢塘潮，你還了解些什么？
3．自由暢說。
4．小結：……那情景真不愧為“天下奇觀”
二．理解課題
1．觀潮：
2．天下奇觀：
3．從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。
三．學習“潮來之時”
1．描寫潮水的景象，在哪呀？（ 自然段）
2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。
3．學生自由朗讀，師巡視指導。
4．課堂檢測（那些描寫潮水的語句）。
▲從遠處傳來……悶雷滾動。
▲那聲音……顫動起來。
▲過了一會兒……沸騰起來。
▲那條白線……橫貫江面。
▲浪潮越來越近……飛奔而來。
▲小組賽讀。
5．小結：這些語句寫得多精彩�。≌缯n文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（ ），有聲（ ），使人如臨（ ）。
四．理清寫作順序。
1．填空理解：
（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。
（2）指名填空。（ ）
2．師生分讀。
五．指導背誦。
1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？
2．練習背誦。（自己準備）
3．會背的一起來。
4．共同達標：背得多有感情��！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（ ），浪頭（ ），氣勢（ ）。錢塘江大潮真不愧被稱為（ ）！
六．積累語言。
1．咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？
2．開展比賽。
3．做讀書卡。
4．分組領讀。
七．運用語言。
1．同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？
2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）
3．學生交流
八．總結全文。
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課……
九．作業(yè)：
回憶整篇課文，完成填空：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）。潮來時（ ），潮水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（ ）的地方。
十．學后反思：