教學(xué)要求：

1.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生從小不怕困難，鍛煉自己的意志。

2.練習(xí)用歸納段意的方法抓課文的主要內(nèi)容。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解描寫(xiě)列寧不怕危險(xiǎn)、鍛煉自己意志的詞句段。

2.練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

介紹列寧：還記得《誠(chéng)實(shí)的孩子》這個(gè)故事嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

他領(lǐng)導(dǎo)著俄國(guó)人民起來(lái)革命，推翻沙皇統(tǒng)治（理解“沙皇”），為了躲避沙皇的搜捕，列寧隱居在國(guó)外一個(gè)四周都是山的小地方（理解“隱居”，對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)，而住在偏僻的地方）。

二、自讀課文

1.劃出生字新詞

2.想想：列寧幾次走過(guò)那條小路？是怎樣走過(guò)去的？

3.劃出你認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句。

三、檢查交流

1.抽查指讀生字，

2.正音

（1）一組寫(xiě)山的：巍峨、峭壁、深淵、

（2）二組寫(xiě)日出：蔚藍(lán)、剎那、歌喉、

（3）三組寫(xiě)：釋、毅、鍛

3.師生讀

4.含義深刻的語(yǔ)句

5.你劃出了那句？

四、再讀課文，理清層次

1.輕聲讀課文，試用“‖”給課文分段落。

第一段：列寧隱居在普羅寧。

第二段（四周--歡快地唱了起來(lái)）：列寧走過(guò)了危險(xiǎn)的小路，登上山頂，飽覽了日出壯觀的景象。

第三段（大約外過(guò)了一個(gè)小時(shí)--結(jié)尾）：看完日出列寧仍然走危險(xiǎn)的小路，并交代了第二次走險(xiǎn)路的原因。

2.文章的思路：

去看日出 決定走小路

看完日出 仍然走小路

順利返回 說(shuō)明再次走小路的原因

五、課堂練習(xí)

1.細(xì)讀一、二部分，寫(xiě)事情要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。邊讀邊劃出四要素。

2．理解直接對(duì)話寫(xiě)法：兩個(gè)人的對(duì)話，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答很清楚，可以不必提示，這樣是問(wèn)答之間連接緊密。

3.練習(xí)讀對(duì)話，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

（1）巴果茨基回答時(shí)的猶豫

（2）列寧的平靜、果斷

4.從哪看出小路的險(xiǎn)？列寧第一次走，他害怕嗎？從那些地方看出來(lái)？

交流討論，自由讀課文。

5.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引導(dǎo)同學(xué)們共同回顧文章的主要內(nèi)容。

二、讀、議課文內(nèi)容

1.質(zhì)疑引趣。

這是一條怎樣的小路呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀文章的第二自然段，一邊讀，一邊想一想，哪句話是直接描寫(xiě)小路的句子。請(qǐng)你拿出筆，用“-”把它畫(huà)出來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受小路的險(xiǎn)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀出畫(huà)好的句子。

（2）出示教學(xué)軟件，請(qǐng)同學(xué)們觀察小路 小路給你什么樣的印象？

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 要怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)呢？

（4）學(xué)生自由練習(xí)，交流匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.過(guò)渡。

從對(duì)小路的直接描寫(xiě)中我們感受到了小路的險(xiǎn)，那么從巴果茨基的哪些話中我們也能感受到小路的險(xiǎn)呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出巴果茨基的話。

（2）讓學(xué)生喜歡讀哪句就練讀哪一句，從巴果茨基的話中體會(huì)小路的險(xiǎn)。

（3）學(xué)生練讀，交流，老師點(diǎn)撥。

5.引導(dǎo)學(xué)生從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形中體會(huì)小路的險(xiǎn)。

（1）畫(huà)句子。

（2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，怎樣讀才能讀出小路的險(xiǎn)。

（3）進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，及學(xué)生的表演，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從句中談體會(huì)。

6.讓學(xué)生體會(huì)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的道理。

列寧和巴果茨基終于走了這條危險(xiǎn)的小路，趕在日出之前來(lái)到了山頂，現(xiàn)在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂?shù)拿利惥吧�。（播放山頂�(shù)拿谰埃?/p>

7.激疑引探，深入體悟。

領(lǐng)略了山上的美景后他們開(kāi)始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）

8.讓學(xué)生通過(guò)研究討論體會(huì)列寧堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。

（1）你怎么知道列寧是為了鍛煉自己的意志，請(qǐng)你用列寧自己的話來(lái)回答。

（2）誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路？

（3）列寧第二次走小路與第一次走有什么不同？

先指名讀出列寧第二次走小路的有關(guān)句子；再投影插圖，指導(dǎo)觀察，抓住“毅然決然”與第一次“有點(diǎn)兒害怕”進(jìn)行比較；最后有感情地齊讀第二次走小路的句子。

（4）列寧為什么說(shuō)“這次野游非常有趣”呢？

引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面加以體會(huì)：一是看到了壯麗的日出；一鍛煉了自己的意志。讓學(xué)生用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩層意思連起來(lái)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

9.小結(jié)：從列寧兩次走小路的不同的心態(tài)，我們明白了列寧有什么可貴的品質(zhì)呢？（時(shí)刻鍛煉自己的意志。）

三、總結(jié)

1.通讀全文

2.這節(jié)課我們對(duì)小路的直接描寫(xiě)中體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基的話中，我們感受到了小路的險(xiǎn)，從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形之中我們更體會(huì)到了小路的險(xiǎn)，那么，就在這險(xiǎn)情、險(xiǎn)景、險(xiǎn)境中。更突出了革命者不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的偉大品格。

四、質(zhì)疑

1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.教師質(zhì)疑（依情況而定）。

五、 課堂練習(xí)

1.摘錄好詞佳句。

2.朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

登山

巴果茨基 峭壁 深淵 險(xiǎn)

背 貼 站 立

列 寧 扭 轉(zhuǎn) 定 神 鍛煉意志

移 動(dòng) 移 步

教學(xué)后記：

年 月 日