《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

作者 T昌珍

教學(xué)目標：

1.掌握本課生字新詞。

2.在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點寫清楚的，同時了解比喻、排比、夸張、對比等修辭手法的用法。

3.有感情地朗讀課文。

設(shè)計特色：

品讀審美，讀寫結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、匯報資料、交流感受。

1.師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)桂林的資料。

生1：桂林在廣西東北部，漓江西岸，湘桂鐵路經(jīng)此，為我國歷史文化名城之一。

生2：桂林以風景秀麗著稱，獨秀峰，象鼻山，七星巖等為著名，有“桂林山水甲天下”之譽。

生3：……

2.師相機鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對桂林的了解還真不少，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對桂林的了解將會更深。板書課題。

二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)特點。

1.讓學(xué)生自由地朗讀課文，問：看看通過閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生自由地讀文章并在書上寫好旁注）

2.師：誰想來說說你讀懂了什么？（學(xué)生匯報）

3.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進行朗讀。

三、學(xué)習(xí)桂林山水的特點。

（一）學(xué)習(xí)桂林“水”的特點。

1.師：請同學(xué)們找到寫桂林“水”的段落進行朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生提問題：

a。桂林的“水”有什么特點？

b。作者是怎樣寫桂林的“水”的？

3.學(xué)生先獨立思考，后小組討論。

4.各小組派代表匯報，師相機板書。

靜

桂林“水” 清

綠

5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫桂林水的有關(guān)語句。

（二）學(xué)習(xí)桂林“山”的特點。

1.師：請同學(xué)們找到寫桂林“山”的段落進行朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生提問題：

a。桂林的“山”有什么特點？

b。作者是怎樣寫桂林的“山”的？

3.學(xué)生先獨立思考，后小組討論。

4.各小組派代表匯報，師相機板書。

奇

秀

桂林的“山”

險

5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫桂林山的有關(guān)語句。

（三）指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫桂林山水特點的段落。

四、嘗試背誦，體驗美。

1.學(xué)生 再讀2、3自然段。

2.學(xué)生 試背2、3自然段（背不出來的學(xué)生可看書）

五、讀寫有機結(jié)合，創(chuàng)造美。

1.選自己喜歡的一句話或一段話進行仿寫。

2。根據(jù)本文的寫法寫寫自己家鄉(xiāng)的風景。