一、教學(xué)要求：

   學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的由來。 通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會閱讀劇本。能分角色朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

練習(xí)排演小話劇。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的由來。 

    2.通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.簡單提示閱讀劇本的一般方法。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？

　�。▌”鹃_頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動情況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點(diǎn)。）

　　2.板書課題，啟發(fā)談話。

　　看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1.自由輕聲讀，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　�。�3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。

　　2.檢查自學(xué)效果

　　（1）指名讀詞語。（2）用鋼筆描紅。

　�。�3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　  厲害：難以對付。

懼怕：害怕。

　　  寬�。簩捜�。

　　昏庸：糊涂而愚蠢。

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1.理解“負(fù)荊請罪”。

　�。�1）“負(fù)荊請罪”是什么意思？

　�。�2）誰向誰請罪？

　�。�3）為什么要請罪？

　　此題不作過高要求。

　�。�3）結(jié)果怎樣？

　　2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語、朗讀課文。 

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.“負(fù)荊請罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？

　　2.廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。

　　二、精讀劇本第二幕

　　1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號。

　　2.集體交流讀懂的及不懂的。

　　3.指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：

　�。�1）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？

　�。�2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語言、動作可以看出。）

　　4.討論：

　　出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人�。　�

　�。�1）理解“深明大義、寬容大度”。

　　（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？

　�。�3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？

　　你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！

　　你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人�。�

　　5.第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動。

　　6.知道分角色朗讀。

　　三、作業(yè)

　　將劇本改寫成一篇記敘文。一、復(fù)習(xí)

　　1.分角色朗讀第二幕劇本。

　　過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識了勇于改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。

　　四、精讀劇本第一幕

1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？

　　2.分組討論。

　　3.指名說。

　　（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

　　語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”）

　　4.深入體會藺相如的語言。

　　（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

　�。�2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？

　　（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。

　　5.分角色朗讀這幾句話。

　　三、分角色朗讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

五、總結(jié)課文

　　學(xué)了本課，你有哪些收獲？　　

板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　　負(fù)荊請罪

　　　　　　　　廉頗　　　　　　　　　　　　　藺相如

　　　　　　　對不住你　　　　　　　　　　　過去的事別提了　要是……

　　　　　　　寬恕我

　　　　　　　背荊條　　　　　　　　　　　　扔在一邊　　　　　　避讓

　　　　　　　跪下　　　　　　　　　　　　　扶起

　　　　　�。ㄓ掠诟倪^）　　　　　　　　�。�顧全大局）

　　　　　　　　　　　　　為了趙國的利益