教材簡(jiǎn)解：

   《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。

    目標(biāo)預(yù)設(shè)：

    1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。能按筆順規(guī)則正確優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)“練、提、參、烏、過(guò)”等字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

    2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解“囑咐”、“提著”、“得意”、“難為情”、“高手”等詞語(yǔ)的意思，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

    3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。

    4、課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會(huì)兔媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。受到敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理的啟發(fā)。

    5、讀書(shū)、寫(xiě)字要姿勢(shì)正確，初步培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn)：了解只有和高手相比，才能顯示真本領(lǐng)的道理。

    設(shè)計(jì)理念：

    讓學(xué)生在自主、自愿、自覺(jué)的情境中，拼一拼、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)、讀順課文內(nèi)容，寫(xiě)好、記住重點(diǎn)生字，體會(huì)敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理。

    設(shè)計(jì)思路：

    以拼讀生字--理解詞語(yǔ)--讀通句子--讀順文章--體會(huì)文意--

課前組織學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字詞，了解生字的筆畫(huà)順序及寫(xiě)法；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解“囑咐”、“提著”、“得意”、“難為情”、“高手”等詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。

     預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) ：

     1、借助拼音讀正確一類字和二類字。

     2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類字。

     3、依據(jù)拼音試著朗讀課文。  

    不教學(xué)過(guò)程：

    一、導(dǎo)入

   （一）、  檢查預(yù)習(xí)效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習(xí)等詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

說(shuō)明：蘑菇的“菇”單獨(dú)出現(xiàn)讀一聲，在蘑菇這一詞語(yǔ)中出現(xiàn)則讀輕聲。

（范讀并讓學(xué)生跟讀兩遍。）

   （二）、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)昨天要求大家預(yù)習(xí)的課文：

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)    （生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)。）

   （三）齊讀課題,讀準(zhǔn)“蘑菇”這個(gè)詞的字音。

    師：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀課文好嗎？

    二、初讀課文

   （一）自讀課文，整體感知。（齊讀一遍課文）

    (二)分段導(dǎo)讀

    1、導(dǎo)讀第一自然段

出示詞語(yǔ)：囑咐

提問(wèn)：

A、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“囑咐”這個(gè)詞了？它在課文中的哪一段，哪句話里？能讀準(zhǔn)字音并說(shuō)說(shuō)它表示的意思嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)，最后教師再補(bǔ)充說(shuō)明“囑咐”：即吩咐、叮囑。比如你上學(xué)時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)：在學(xué)校要好好聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。）

B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時(shí)的神情，有感覺(jué)地朗誦第一自然段。

C、認(rèn)真聽(tīng)他人讀,指出優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)出自己的建議,改進(jìn)后再讀第一自然段。

2、導(dǎo)讀2--10自然段

A、依次出示詞語(yǔ)：  提著   出色   得意   難為情   冠軍   高手

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解它們的意思；鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等表達(dá)自己的理解。）

B、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀每一自然段，指導(dǎo)方法同上。 

 C、兔媽媽最后說(shuō)的話“小白兔敢和高手比呀！”要重點(diǎn)讀，讓孩子品嘗“敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)的道理�！�

（三）出示課件：配動(dòng)畫(huà)全體聲情并茂再一次朗讀全文。

三、生字記、用、練。

1、組織討論，巧記生字。

（如：左邊提土右邊是，綁在一起就成“提”；撇折點(diǎn)，大蓋三，摞成一摞就叫“參”；小鳥(niǎo)沒(méi)了眼睛，眼前一片“烏”黑等）

2、給生字找朋友（組詞），并用找到的朋友說(shuō)一句話。

如：練（練習(xí)）    我天天（練習(xí)）寫(xiě)字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“練、提、參、烏、過(guò)”等字。

（1）引導(dǎo)觀察

練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個(gè)撇折端點(diǎn)基本對(duì)齊；第三筆提稍向左一點(diǎn)起筆。右半邊第一筆“橫”要寫(xiě)的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點(diǎn)起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；后面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最后兩點(diǎn)像兩滴水濺在鉤的兩邊。

提：提土旁稍長(zhǎng)一點(diǎn)，是稍短一點(diǎn)，左右兩部分緊靠在一起。

參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。

過(guò)：走字旁上面一點(diǎn)要跟下半部分分開(kāi)，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過(guò)走字旁的點(diǎn)，橫的起筆在走字旁的點(diǎn)下偏右一點(diǎn)起筆常不能超過(guò)走字旁的底。

4、完成作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上描紅并書(shū)寫(xiě)“練、提、參、烏、過(guò)”等字。

五、課后延展

1、有空多讀課文、熟記文中的對(duì)話。

2、學(xué)做小兔頭飾，下一課分角色表演。