2、i u üy w yi wu yu

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。

2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音（能直接讀出它們帶調(diào)的音），記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

5、 利用教材的情景圖技法學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、教具準(zhǔn)備：

   字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

   與本課內(nèi)容相關(guān)的課件。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

    讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

五、課時(shí)安排：3課時(shí) 

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、 學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

 常規(guī)教育:我們要比比哪一組最認(rèn)真聽.

二、教學(xué)單韻母i。

1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

    2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀-開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？

指一生上臺(tái)在屏幕中指出來(lái)。

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。  

    2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u  u  u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u  u  u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū  ú  ǔ  ù

       ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū   ū   ū 火車嗚嗚叫。

       ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú   ú   ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。

       ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ   ǔ   ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù   ù   ù 我們愛公物。

    5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

四、教學(xué)單韻母ü。  

1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü    

  2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。

3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)ü   ü   ü，小魚吐泡ü   ü   ü

     4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

   他姓於，ǖ   ǖ   ǖ。我吃魚，ǘ   ǘ   ǘ。天下雨，ǚ   ǚ   ǚ。一塊玉，ǜ   ǜ   ǜ。

    ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）

    5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

五、鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

 

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y  w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y  w與單韻母的拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、a  o  e  i  u  ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

二、談話引入新課。

    今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

三、教學(xué)聲母y。  

1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

  3、記字形。像個(gè)樹杈y   y   y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

    2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

  （1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子w   w   w

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

五、教學(xué)y  w和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū  yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y-ā-y�。�鴨子）     w-ū-wū（烏龜）     w-ā-wā（青蛙）

六、鞏固練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 鞏固聲母y  w和音節(jié)ya  wa。

2、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

3、 能正確讀出yi  wu  yu的四聲。

4、 能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

    1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā  á  ǎ  à拼成音節(jié)？拼讀：yā  yá  yǎ  yà

組詞讀：yā鴨子的鴨，   yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

    3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu。

1、聽老師講故事：有一天，i  u  ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)�你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi  yi  yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu  wu  wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)�你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu  yu  yu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu。

3、練習(xí)yi  wu  yu的四聲。 

四、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)        烏鴉的烏        小魚的魚        椅子的椅        梧桐樹的梧

羽毛的羽        阿姨的姨        跳舞的舞        玉米的玉        宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音�，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。

三、 看課本聽錄音讀、跟讀。

課后反思：對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 的教學(xué)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我通過(guò)講故事幫助學(xué)生理解，特別是yu，小朋友不知道應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。經(jīng)過(guò)講故事，大部分學(xué)生掌握得較好。