5、古詩(shī)三首

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

           第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。

2、釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋⑴，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1、學(xué)生自讀古詩(shī)，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

⑴指名讀這一句

⑵問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫(xiě)出了黃回娘家花的多？

⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴指名讀這一句

⑵問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？

（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？ 

5、感情朗讀古詩(shī)

（三）遷移、應(yīng)用

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫(xiě)得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？

          第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《寒食》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入解題

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)

1、自讀，讀準(zhǔn)字音

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

出示：春城天處不飛花

（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

春城/天處/不/飛花

（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）

（3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.

3、照樣子自學(xué)后三句

4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5、指導(dǎo)朗讀

（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？

6、有感情地朗讀。

三、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？

四、布置作業(yè)

背誦《寒食》。

         第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題；學(xué)前談話

1、板書(shū)課題：泊船瓜洲

同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。

2、簡(jiǎn)介王安石。

二、理解題目。（出示全詩(shī)）

（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。）

（2）“泊船瓜洲”這個(gè)題目是什么意思？

三、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名朗讀。（可多請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。）

注意以下多音字的讀音： 

數(shù)重：讀chóng，不讀zhòng（重量）。

還：讀huán，不讀hái（還好）。

四、理解詩(shī)句意思。

1、小組合作學(xué)習(xí)

（1）先自己對(duì)照注釋默讀，思考，再小組互相說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

（2）小組合作畫(huà)一幅簡(jiǎn)圖，圖上要標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山。

2、討論、交流。

五、體會(huì)古詩(shī)思想感情

在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子里，詩(shī)人駕船來(lái)到了江邊，望著對(duì)岸，想到了家鄉(xiāng)就在離對(duì)岸不遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在你就是畫(huà)中哪位詩(shī)人，此時(shí)此景，你在想些什么呢？

六、指導(dǎo)朗讀。

（1）、教師范讀。

（2）學(xué)生自由朗讀。

（3）指名朗讀（多請(qǐng)幾個(gè)人讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。讀出感情，讀后評(píng)價(jià)。）

（4）試著背誦《泊船瓜洲》。

七、拓展練習(xí)。

我們學(xué)習(xí)了很多表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，誰(shuí)愿意起來(lái)背給大家聽(tīng)的。

八、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜洲》，默寫(xiě)這首詩(shī)。

          6、桂林山水

教學(xué)目的：

１．通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　　　　　第一課時(shí) 

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字及課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

⒈人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）

⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)）

二、自學(xué)課文，理清文章思路

1、出示自學(xué)要求：

⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？思考怎樣給課文分段；

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。

⒊檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？給文章分成四段。

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書(shū)：水：靜、清、綠  山：奇、秀、險(xiǎn)

請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游

三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：

詞義，修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

（1）詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等

（2）修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大�！焙汀八�平如鏡的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫(xiě)漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。

最后一句寫(xiě)出江水之靜。 

（3）描寫(xiě)角度：引讀

“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”--從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě)；

“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”--從透明度的角度寫(xiě)；

“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠--從色彩的角度寫(xiě)。

⑷引讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

⒈抄寫(xiě)詞語(yǔ)；

⒉有感情地朗讀全文。

　　      第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)文

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈指名朗讀課文。

⒉過(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

⒉交流學(xué)習(xí)情況.

3．小結(jié)：有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫(xiě)得非常生動(dòng)逼真。引讀。

4.有感情地朗讀。

三、略讀第三段

⒈師引讀：第三段從整體上寫(xiě)桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中--（云霧迷蒙），山間--（綠樹(shù)紅花），江上--（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是--（舟行碧波上，人在畫(huà)中游。）

⒉最后這句古詩(shī)是什么含義？

⒊這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。。

三、總結(jié)

⒈作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水，寫(xiě)下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

⒉讓我們齊讀課文

四、布置作業(yè)

⒈背誦課文。

⒉默寫(xiě)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

         桂林山水                                  

總      桂林山水甲天下

         水：靜  清  綠

分      

山：奇  秀  險(xiǎn)

總       連綿不斷的畫(huà)卷

7.走進(jìn)麗江

教學(xué)目的： 

1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。

2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初步體會(huì)課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（出示圖片），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，學(xué)生自由朗讀。（讀準(zhǔn)字音）

2、字形分析。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

4、檢查朗讀（指名分段讀）

三、初讀課文。

自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）

四、練習(xí)朗讀

1、邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。

2、同組互讀。

3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。

2、收集有關(guān)麗江的圖片。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？

2、默讀課文思考：

我們都到達(dá)了哪些地方？

板書(shū)：地點(diǎn)

誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）

（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。

（3）練習(xí)朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀

第一自然段：

（1）用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

（2）帶著贊賞的感情讀。

第五、六自然段：

（1）想象讀。

（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么

5、揭示中心

文中最后一段，表達(dá)了作者怎樣的情感？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

街道--色彩斑斕

古城--城依水存

             神奇、美麗

雪山--昂然屹立

景觀--文明遐邇

8、五彩池

教學(xué)目的：

1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入

2、板書(shū)：五彩池

二、學(xué)生初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。本文寫(xiě)的是什么？（五彩池的奇特景色。）

三、講讀課文第一段。

1．齊讀第一段。思考：

（1）小時(shí)候，奶奶給我講了一個(gè)什么故事？ 

（2）奶奶講的這個(gè)故事對(duì)“我”有什么影響？ 

（3）神奇的五彩池在什么地方？ 

四、學(xué)習(xí)課文第二段。

1．齊讀第二段。思考：這段主要講的是什么？ 

2．按照給出的層意給第二段分層。

第一層：寫(xiě)的是五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀。

第二層：寫(xiě)五彩池池水的特點(diǎn)。

第三層：寫(xiě)五彩池里的水會(huì)顯出不同顏色的原因。

3．學(xué)習(xí)第一層（課文第2自然段）。

（1）指名朗讀，思考：

①五彩池水池的數(shù)量怎樣？（多）從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？ 

②五彩池水池是什么形狀的？ 

③找出描寫(xiě)水池大小、深淺的句子，讀一讀。

（作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻的方法，非常生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水池形狀的奇異。）

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第二層（課文第3自然段）。

（1）指名朗讀，思考：

①五彩池池水有什么特點(diǎn)？ 

這是本文描述的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生多讀來(lái)加深理解。

（2）池水都有哪些顏色？

（3）默讀第3自然段，體會(huì)五彩池池水的神奇。

5．學(xué)習(xí)第三層（課文第4自然段）。

（1）齊讀，思考：五彩池里的水為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？

（2）講解原因之一：地質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

①出示句子。

池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

（3）講解原因之二：陽(yáng)光照射。

作者是在夏季一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子來(lái)游覽五彩池的。陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。

（4）講解原因之三：

水池周?chē)�的�?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。

（5）提問(wèn)：課文哪幾句話是講池水顯出不同顏色的原因的？找出來(lái)讀一讀，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1．指名朗讀，思考：

①這段主要講的是什么？ 

2．齊讀本段。

五、齊讀全文思考：

1．五彩池有什么神奇之處？ 

2．為什么說(shuō)“五彩的瑤池就在人間，不在天上？” 

六、作業(yè)。

1．摘錄課文中出現(xiàn)的表示顏色的詞語(yǔ)。紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的、金黃色、咖啡色、檸檬黃、天藍(lán)色、橄欖綠

2．有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

形狀：各異 大小不一 多    五彩池

顏色：豐富多彩 變化多端   在人間

                           

語(yǔ)文百花園二

教學(xué)目的：

1、 語(yǔ)海暢游-----復(fù)習(xí)同音字以及帶“千”“萬(wàn)”的成語(yǔ)，并學(xué)習(xí)擬人句。

2、 積少成多---《漁歌子》和我的采集本。

3、 閱讀平臺(tái)---《春的消息》

4、 能說(shuō)會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能說(shuō)會(huì)道--我心中的校園風(fēng)景線

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

             第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“積少成多”。

教學(xué)過(guò)程：

一、 語(yǔ)海暢游

1、 出示同音字。

2、 認(rèn)真讀字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、 小組內(nèi)討論，交流。

你能舉些例子嗎？學(xué)生舉例，教師巡視。

4、 出示成語(yǔ)。

（1） 全班一起朗讀成語(yǔ)。

（2） 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（3） 反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。

（4） 你還能舉出這樣的成語(yǔ)嗎？

（5） 學(xué)生做練習(xí)，老師巡查。

二、讀讀背背          

1、出示文中的古詩(shī)。

2、你知道這首古詩(shī)的意思嗎？

3、交流詩(shī)句的意思。

4、學(xué)生互相交流詩(shī)句的意思，教師巡視，指導(dǎo)。

5、全班齊讀。

6、進(jìn)行背誦《漁歌子》比賽，教師適當(dāng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

7、展示個(gè)人采集本，比一比，看誰(shuí)收集的名勝最多。

8、有選擇地介紹一些風(fēng)景。

三、布置作業(yè)

背誦《漁歌子》

      第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺(tái)和能說(shuō)會(huì)道。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、背誦并默寫(xiě)《漁歌子》

2、同桌互相修改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。

二、閱讀平臺(tái)

1、指名分段朗讀詩(shī)歌《春的消息》，要求讀得通順、連貫。

2、作者在這首詩(shī)歌里告訴我們什么？

3、自讀詩(shī)歌想一想，每個(gè)自然段都講些什么？

4、你喜歡春天奧妙？你是從哪里感受到春天的到來(lái)？

5、說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因是什么？

6、讀了這首詩(shī)歌，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？

三、能說(shuō)會(huì)道

1、 教師讀題目要求。

2、本次練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

3、展示學(xué)生收集到的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比是否講清晰了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

5、具體要求如下：

（1）校園在我們心中是美麗的。讓我們組成小組，在校園中尋找自己喜愛(ài)的一道風(fēng)景線，認(rèn)真觀賞、贊美和評(píng)價(jià)他。

（2）可以設(shè)計(jì)他的未來(lái)，然后在全班進(jìn)行交流。