14   我不是最弱小的

             

教學要求： 

1、 有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。 

2、 學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。 

3、 理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。

教學重、難點：

１、會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。 

２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、讀通課文，講述故事。 

1、檢查預習 

（1）昨天要求大家讀一個小故事--《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎？有不認得的字詞需要幫助嗎？ 

（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。 

2、講述故事 

誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。 

（稍作準備后請兩位學生講述并簡評） 

二、細讀品析，積累詞句。 

1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。 

（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻�！� 

引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。 

老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。 

（2）“大雨如注”  引導從課文中找個近義詞，幫助理解。 

（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。” 

引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。 

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、 默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？

2、 分段：

第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。

第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。

四、精讀第一段。

1、 自讀 第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？

2、 討論：時間：假日    地點：森林   天氣：悶熱  人物：一家人

3、 小結(jié)。 

五、指導寫字

“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。

六、作業(yè)

1、 鋼筆描紅。

2、 抄寫詞語。

3、 正確、流利地朗讀課文。

（第二課時）

教學過程：

一、復習導入

二、今天我們繼續(xù)學習１４課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復習一下生字詞。

（１）開火車讀詞語。

悶熱　弱小　曠地　掀起　低垂　附近　粉紅粉紅的　芳香撲鼻　幾滴雨點　在雨如注　滂沱大雨　野薔薇　嬌嫩纖弱　薩沙　托利亞

（２）導入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）

二、精讀課文第二小節(jié)

１、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）

２、薩沙一家人分別在做些什么呢？

３、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第２小節(jié)的前３句話。

４、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨　狂風暴雨　滂沱大雨）

５、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機板書）

６、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？

三、學習第３-８小節(jié)。

１、導入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？

２、學習第一次對話（３-４小節(jié)）

（１）引讀：薩沙問道-

（2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。）

（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？

（4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。

（5）指導朗讀。（肯定的語氣）

３、學習第二次對話（５-６小節(jié)）

（１）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？

（２）媽媽的話應該怎樣讀？

（３）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）

（A）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。

４、指導朗讀出反問的語氣。

５、學習７-８小節(jié)

６、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？

７、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？

８、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）

９、討論交流

１０、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）

１１、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）

１２、指導讀好反問句（自豪的語氣）

１３、四人小組分角色朗讀３-８小節(jié)。

１４、討論反饋

四、聯(lián)系實際，加深理解。

１、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。（指板書）學了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？

２、指名說說

３、小結(jié)：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關(guān)心，這樣世界才會更美好。

五、作業(yè)： 

1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。 

2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。 

3、把這個故事講給家長或小朋友聽。