學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分段，歸納大意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受司馬遷牢記父親囑托,忍辱負(fù)重,發(fā)憤著書(shū)的精神。

學(xué)習(xí)流程：

一、自讀課文，理解字詞。

1、這篇課文主要講了一件什么事？

2、理解詞義。 

　講述：

　記載： 

　搜集： 

　研讀：

　飛來(lái)橫禍： 

　發(fā)憤：

三、再讀課文，劃分段落 

1、默讀課文，思考：

 

（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記？

 

（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫(xiě)作的？

 

（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫(xiě)作的？

 

（4）結(jié)果怎樣？

2、對(duì)照上述四個(gè)問(wèn)題，分別閱讀課文的相關(guān)自然段，參照書(shū)后練習(xí)4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。 

　　第一段（    ）：

　　第二段（    ）： 

第三段（    ）：

第四段（    ）：

3、指名讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。

                      　第二課時(shí) 

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2. 理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中,感受司馬遷牢記父親囑托,忍辱負(fù)重,發(fā)憤著書(shū)的精神。 

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀抓住體現(xiàn)中心的語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)流程：

一、 精讀課文：

1、 找出寫(xiě)“父親對(duì)司馬遷的影響”的句子讀一讀。受了父親的影響，司馬遷是怎么做的？

2、正當(dāng)司馬遷專心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，飛來(lái)了一場(chǎng)什么橫禍？ 

（1）這場(chǎng)橫禍?zhǔn)窃趺匆�起的�?/p>

 

（2）什么是酷刑？從受酷刑可以看出司馬遷是個(gè)什么樣的人？

3、司馬遷受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“--”畫(huà)出司馬遷怎么想的句子，用“~~~~~”畫(huà)出司馬遷怎么做的句子。表現(xiàn)了司馬遷怎樣的品質(zhì)？

4、“發(fā)憤”是什么意思？司馬遷是怎樣發(fā)憤寫(xiě)成《史記》的？

二、 自我評(píng)價(jià)；

1、《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》是一篇          故事,講述了   代   官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘     囑托,忍辱負(fù)重,耗費(fèi)了  年時(shí)間編寫(xiě)輝煌巨著《史記》的事,贊揚(yáng)了司馬遷為了            ,矢志不渝的精神。

2、“人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要完成這部史書(shū)!” 

如何理解這句話？ 

三、自我小結(jié)：