《快樂的小公雞》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級下冊)
發(fā)布時(shí)間：2017-12-24編輯：互聯(lián)網(wǎng)
第１課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文《快樂的小公雞》。
二．教學(xué)過程。
1．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了生活在集體當(dāng)中與小朋友們團(tuán)結(jié)友愛是很快樂的，那還要怎樣做才能得到更多的快樂呢？通過我們今天的學(xué)習(xí)，想念你們就會(huì)知道了。
2．認(rèn)讀生字。
�。�1）小組合作認(rèn)讀生字。
a．學(xué)生自由練讀生字。
（根據(jù)預(yù)習(xí)情況練讀，同位互讀）
b．小組互檢練讀生字。
�。ㄊ共煌潭鹊膶W(xué)生對生字的熟悉程度都有所提高。）
c．出示卡片，集體認(rèn)讀。
（學(xué)生各自根據(jù)自己的情況用自己的方法識(shí)記生字。教師檢查，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對生字的掌握。）
3．練讀課文。
（1）初讀課文（學(xué)生還段讀）
學(xué)生各自試讀。
�。▽W(xué)生根據(jù)各自情況練讀，不會(huì)的字問問別的同學(xué)）
同位互讀。
�。犚宦犠x音是否正確）
各小組同學(xué)，進(jìn)行練讀。
（獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的小組“最棒”）
�。�2）練讀整篇課文。
學(xué)生各自試讀。
齊讀，互相幫助練讀。
（要求程度較高的學(xué)生能夠正確的連句成篇）
分小組齊讀課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．認(rèn)讀本課生字。
2．熟讀課文。
3．練讀《快樂的夏天》。
第２課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．繼續(xù)練讀課文。
2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
�。�1）播放課文錄音。要求：
注意課文中應(yīng)該重讀的地方。
（2）學(xué)生分組自由練讀。
�。ń處熝惨暰氉x情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
（3）小組內(nèi)分角色練讀。
（進(jìn)行組內(nèi)交流，組員間進(jìn)行互評。）
（4）集體分角色練讀。
2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
�。�1）同學(xué)們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的理解回答）
（2）小公雞知道了怎樣才能快樂，有一個(gè)小朋友也知道怎樣才能快樂，讓我們一起去看看這個(gè)小朋友怎樣得到快樂的吧！
�。�3）各自根據(jù)拼音練讀《快樂的夏天》。思考：文中的“我”為什么快樂呢？
�。�4）集體交流。
（各自根據(jù)自己對文章的理解說說）
�。�5）看來，大家都知道怎樣才會(huì)快樂，那現(xiàn)在你覺得怎樣才快樂呢？
�。▽W(xué)生各自根據(jù)對課文的理解聯(lián)系自己的實(shí)際說，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維說說還有怎樣可以得到快樂。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．有感情地朗讀課文。
2．和家長討論一下怎樣才能得到快樂。
3．觀察生字的寫法。
第３課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
練寫本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．練寫“能”、“最”、“幫”。
�。�1）學(xué)生各自觀察生字。
�。ㄍ婚g交流這3個(gè)字在四線格內(nèi)的位置）
（2）集體交流。
�。ń處熯M(jìn)行小結(jié)并范寫）
�。�3）教師引導(dǎo)寫筆順，學(xué)生書空練寫。
�。�4）學(xué)生各自練寫這3個(gè)字。
�。ńY(jié)合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進(jìn)行練習(xí)）
2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”。
�。�1）學(xué)生各自觀察，書空練寫。
（2）提出困難，教師指導(dǎo)解決。
�。ㄒ詫W(xué)生對字形的書寫困難為主）
�。�3）教師范寫，學(xué)生練寫。
3．練寫“哥”字。
�。�1）學(xué)生觀察生字，說說：
這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
�。�2）你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫才好看呢？
�。▽W(xué)生各自根據(jù)自己的觀察回答）
�。�3）學(xué)生各自練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
1．練寫本課生字。
2．預(yù)習(xí)100頁看圖講故事。