一、教學(xué)目標

　　　1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。

　　　2 展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

　　　3 品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。

　　　4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。

　　二、教學(xué)重點

　　　　想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。

　　三、教學(xué)準備：小黑板錄音機

　�。ㄒ唬�、交流課前查找資料、板題解題

　　　1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）

　　　2、誰會背王維的詩。

　　　　　師：同學(xué)們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟

　　　　　解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。“山東”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）

　　　　　師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩。”

　�。ǘ�）、初讀全詩整體感知

　　　1．放錄音配樂朗讀。

　　　2．學(xué)生自讀。

　　 　　通過查字典讀準字音�？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　　3．指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。

　　　�。ㄔ娭袑懺诰旁戮湃罩仃柟�(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

　　（三）、品讀詩句、了解詩意

　　　1 這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？

　　　　生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

　　　　生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

　　　　……

　　　2、你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？

　　　　生：每逢佳節(jié)倍思親。

　　　　師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。）

　　　3、展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）

　�。ㄋ模�、再讀悟情

　　　1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）

　　　2、配樂朗讀。

　�。ㄎ澹�、想象訓(xùn)練口語

　　　1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法。）

　　　2、既然同學(xué)們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）

　　附：板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思親

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獨　　　　　　兄弟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人