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我的家 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-10-10編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  教學(xué)要求:

   1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

   2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫"人、個(gè)、大"三個(gè)生字。

   3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí):能夠享受別人給予的愛,自己也愛別人,就是"幸福、溫暖"。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

   1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家,在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片"家",誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)

   2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說得好的,給予表揚(yáng),說得不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。)

   3、揭題,板書《我的家》

  二、采取多種形式閱讀課文,在讀中感悟

   1、聽錄音讀

   2、老師范讀,找出你認(rèn)識(shí)的字,在下面劃"--"線,邊聽邊思考:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?

   3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。

   4、大聲看書指讀。

   5、同桌互相檢查讀,熟讀成誦。

   《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,我采用"多讀少講"的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,讓學(xué)生充分、自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語言文字的美,結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面,從而形成語感。

  三、結(jié)合實(shí)際,展開想象

    小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學(xué)說說自己身上的實(shí)際例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。)

  四、識(shí)字部分

    本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,我采用"隨文識(shí)字"的方法,讓學(xué)生在課文中識(shí)詞,再在識(shí)詞中學(xué)字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

   `1、識(shí)字

   。1)出示要求會(huì)讀的字

       小組合作學(xué)習(xí),互幫、互學(xué)、互考,能讀懂的字,在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

   。2)以小組為單位進(jìn)行比賽。

   。3)較難的字拿到班上來,全班同學(xué)討論:怎樣記住它?

   2、寫字

     本課要求會(huì)寫兩種筆劃及三個(gè)字"人"、"個(gè)"、"大"。寫的時(shí)候,應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用,并不斷提醒書寫姿勢,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

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