一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文2-6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵�，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。

　　2、感情朗讀課文，讀中悟情。

　　3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：　CIA課件。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴--大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

　　（二）、學(xué)習(xí)2-4自然段，體會可憐、不幸、頑強(qiáng)。

　　1、第一層次：

　�。�1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？

　�。�2）教師配樂范讀2-4自然段。

　�。�3）聽到這，你們想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）

　　你們聽的很認(rèn)真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？

　�。�4）以不同形式讀2-4自然段。

　　指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2-4自然段。

　　2、第二層次：

　�。�1）通過剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

　　　　就因為他丑，

　　　　大家都（　�。┧�。

　　　　在家里，

　　　　哥哥、姐姐（　�。┧�，

　　　　小伙伴們（　　）他，

　　　　連媽媽也（　　）他。

　　　　在外面，

　　　　野鴨子（　�。┧�，

　　　　小鳥（　�。┧�，

　　　　獵狗（　�。┧�。

　　（2）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩。

　　（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2-4自然段。

　　3、第三層次：

　�。�1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？

　　　　在詩歌第二自然段后補(bǔ)充：

　　　　為了（　�。�，

　　　　他悄悄地離開了家。

　�。�2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？

　　　　在詩歌第三自然段后補(bǔ)充：

　　　　為了（　�。�，

　　　　他只好白天躲起來，

　　　　晚上才出來找吃的。

　�。�3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑�生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2-4自然段。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

　　小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強(qiáng)生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

　�。�1）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

　�。�2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說--啊，多美的鳥！……

　　　�、俸唵蔚囊痪湓捓锇�含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。

　　　�、趯W(xué)生自由練習(xí)，體會丑小鴨復(fù)雜的心情。

　�。�3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白?E