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大海睡了(蘇教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2017-11-10編輯:互聯(lián)網(wǎng)

                大海睡了(蘇教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))  

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)生能掌握大海的夜景特點(diǎn)。

2. 學(xué)生能掌握詞語(yǔ):明月、鼾聲、輕輕的、星星、風(fēng)兒、浪兒、抱著、背著 、深夜裡、她、那、鬧的正確讀音。

3. 學(xué)生能正確流利地朗讀課文。

4. 學(xué)會(huì)背、月的寫(xiě)法,初步理解生字組成的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備:簡(jiǎn)報(bào)

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入、揭題(5分鐘)

師:小朋友,林老師跟你們相處了三個(gè)星期了,你們還記得我是從哪兒來(lái)的嗎?(香港。

師:你們都還記得!那去過(guò)香港的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師:哇!很多同學(xué)都去過(guò)!那你們知道嗎?香港跟南京不一樣,它是座海濱城市,也就是說(shuō)我們香港人都住在海邊。現(xiàn)在就帶你們看看老師的家鄉(xiāng)--香港的海港夜景,你們想看嗎?香港的夜景可是世界聞名的,沒(méi)去過(guò)的小朋友可以欣賞一下美麗的海港夜景。

展示幾幅香港維多利亞海港的夜景圖片,並簡(jiǎn)單介紹 (簡(jiǎn)報(bào)P.1)

師:看了這個(gè)海港夜景,你們有什麼感受?(選4-5學(xué)生說(shuō))林老師過(guò)兩天就回去了,希望你們下次有機(jī)會(huì)來(lái)香港,林老師帶你們?nèi)タ匆咕。好,誰(shuí)也來(lái)介紹一下你去過(guò)的大海?(選2學(xué)生說(shuō))

師:是的,大海的確很美,是大自然一道美麗的風(fēng)景。我們?cè)倏催@個(gè)大海。

展示跟課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)圖片(簡(jiǎn)報(bào)P.2)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什麼畫(huà)面?(指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序進(jìn)行觀察,學(xué)生自由發(fā)言)

師:是的,這個(gè)大海風(fēng)平浪靜,只有月亮和星星。因?yàn)橐股盍耍蠛R恕?/p>

揭題,出示9. 大海睡了(簡(jiǎn)報(bào)P.3)

師:我們今天要學(xué)的就是9.大海睡了。同學(xué)們一起來(lái)讀,預(yù)備起。

(同學(xué)齊讀:9. 大海睡了)

二.初讀課文學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(10分鐘)

師:同學(xué)們,這個(gè)課文題目有趣嗎?說(shuō)大海睡了,這個(gè)“睡”字說(shuō)明了什麼?(大海很寧?kù)o/是夜晚的大海)

師:是的。讓我們先來(lái)欣賞課文的朗讀,感受一下大海寧?kù)o的美。

播放課文朗讀(簡(jiǎn)報(bào)P.3之超連結(jié))

師:好,同學(xué)們拿起課本,自己借助拼音讀一次課文,看看自己會(huì)不會(huì)讀!坐直,捧起課本。(學(xué)生自讀一分鐘)

出示課文詞語(yǔ):明月、鼾聲、輕輕的、星星、風(fēng)兒、浪兒、抱著、背著、 深夜裡、她、那、鬧(簡(jiǎn)報(bào)P.4)

(1)個(gè)別學(xué)生提醒字音(簡(jiǎn)報(bào)P.5-7)

師:你們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?有沒(méi)有要提醒大家的字音?(選2-3位同學(xué)提醒要注意的讀音)

生:我要提醒大家的是……跟我讀……

--輕聲詞:輕輕的、星星、風(fēng)兒、浪兒、抱著、背著、深夜裡

--後鼻音:明月的明、鼾聲的聲、星星、輕輕

--那、鬧是鼻音,不是邊音

解釋背是多音字。背著的“背”讀第一聲,是動(dòng)詞。指人用背脊來(lái)馱東西,也有負(fù)擔(dān)承受的意思;第四聲是指人的背脊、東西的背面或相反方向。

(2)小老師領(lǐng)讀詞,其他學(xué)生跟讀

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?

師:真能幹,把所有後鼻音和輕聲詞都讀準(zhǔn)了。再請(qǐng)一個(gè)小老師,看看能不能讀得更好?

 

(3)指名學(xué)生讀詞

師:這個(gè)小老師真棒。好,這些後鼻音和輕聲詞特別難讀,誰(shuí)再來(lái)讀讀看?(選2-3個(gè))其他同學(xué)要專(zhuān)心聽(tīng)她讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

師:好的。同學(xué)們,他們讀得怎麼樣?(學(xué)生評(píng)議,老師相機(jī)正音)

(4)齊讀

師:好,現(xiàn)在大家一起來(lái)讀,每個(gè)讀兩遍。預(yù)備起。

(5)去拼音指名讀詞

師:不錯(cuò),F(xiàn)在去掉拼音你們也能讀準(zhǔn)這些詞嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(選2-3個(gè))

出示沒(méi)拼音的詞語(yǔ)(簡(jiǎn)報(bào)P.8)

(6)去拼音分男女學(xué)生讀詞

師:現(xiàn)在男同學(xué)和女同學(xué)各讀一次?纯词悄型瑢W(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。

師:兩組都不錯(cuò)。(表?yè)P(yáng)讀得更好的組別)

(7)去拼音開(kāi)小火車(chē)讀詞

師:小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?(我來(lái)開(kāi))看看哪組坐得最直,就請(qǐng)哪組開(kāi)。(選2-3組,不跟順序讀詞)

師:第X組讀得最好,不但讀準(zhǔn)了所有字詞,而且聲音響亮,說(shuō)明他們上課都很專(zhuān)心。下課後,你們每人可以來(lái)拿一顆糖果。

三.細(xì)讀和理解課文(20分鐘)

(1)正確、流利地朗讀課文

師:同學(xué)們,這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了,那麼放到課文裡,你們還能準(zhǔn)確的讀嗎?我們一齊把課文讀一遍吧。林老師想聽(tīng)到的是書(shū)聲瑯瑯,預(yù)備起。(齊讀9.大海睡了……)

(2)瞭解課文主旨

師:好,大家都能讀準(zhǔn)課文的內(nèi)容了,現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)句子?(兩個(gè))哪幾行是第一句,哪幾行是第二句?請(qǐng)用筆劃分出來(lái)。

(預(yù)備三十秒給學(xué)生劃分,同桌互相檢查是否劃分正確。)

師:同學(xué)們,你能看出這篇課文寫(xiě)了什麼時(shí)候和什麼地方的景色嗎?(學(xué)生需根據(jù)句式完整回答) 

出示:這篇課文寫(xiě)了(  )(  )的景色。(簡(jiǎn)報(bào)P.9)(夜晚/晚上/深夜裡,大海)

師:是的。這篇課文寫(xiě)了夜晚大海的景色。

師:你們從哪裡知道是夜晚?(星星和月亮)

師:是的。

(3)理解課文內(nèi)容,並有感情地朗讀

學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

師:同學(xué)們,課文中大海的風(fēng)浪是怎樣的呢?(學(xué)生回答)

師:是的。風(fēng)兒不鬧了……

出示:(簡(jiǎn)報(bào)P.10)

風(fēng)兒∕不鬧了,

        

浪兒∕不笑了,

       

深夜裡,

大海∕睡覺(jué)了。

 

師:誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?(選2學(xué)生)

師:很好,把大海寧?kù)o的感覺(jué)讀出來(lái)了。同學(xué)們,這句詩(shī)把大海中的風(fēng)和浪比喻成了什麼?(頑皮的孩子)你從哪些詞中知道的?(不鬧、不笑。)是的。風(fēng)浪像頑皮的小孩一樣愛(ài)鬧愛(ài)笑。究竟這個(gè)頑皮的小孩平時(shí)是怎麼鬧的呢?我們來(lái)看看。

展示大海波濤洶湧的圖片(簡(jiǎn)報(bào)P.16)

師:我們知道,當(dāng)海風(fēng)吹起的時(shí)候,海面上就掀起了浪花;當(dāng)刮的是大風(fēng)時(shí),掀起的就是巨浪。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這頑皮的孩子嬉鬧的聲音。

播放海浪聲影片(簡(jiǎn)報(bào)P.16之超連結(jié))

師:小朋友,你們猜,這頑皮的孩子後來(lái)有沒(méi)有安靜下來(lái)?(有。⿲(duì),風(fēng)和浪到了深夜就安靜下來(lái),不再像白天那樣嬉鬧了,所以大海怎麼樣了?(大海可以睡了/風(fēng)平浪靜。)好,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句?(選2個(gè)學(xué)生,其中一個(gè)為朗讀出色的)

師:讀得真好,把大海風(fēng)平浪靜的感覺(jué)讀出來(lái)了。讓我們一起來(lái)像她這樣讀。預(yù)備起。

學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

師:同學(xué)們,大海睡著了,那她是怎麼睡的?(學(xué)生回答,需讀出相關(guān)句子。)

師:是的。大海是這麼睡的……

出示: (簡(jiǎn)報(bào)P.11)

她抱著∕明月,

她背著∕星星,

    

那∕輕輕∕的潮聲啊,

是她∕睡熟∕的鼾聲。

師:誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?(選2學(xué)生)

師:同學(xué)們,讀了這一句,你覺(jué)得大海睡覺(jué)的時(shí)候像誰(shuí)呢?(媽媽?zhuān)?為什麼呢?(她抱著明月和背著星星)

師:是的,這個(gè)媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還抱著她的孩子(明月和星星),所以這個(gè)媽媽給你什麼樣的感覺(jué)?(慈祥/和藹可親/疼愛(ài)自己的孩子……)

師:是的,大海是慈祥的母親,哄著自己的孩子(明月和星星)睡覺(jué),而自己也睡著了,還發(fā)出了什麼聲?(鼾聲呢。

師:同學(xué)們,為什麼大海會(huì)發(fā)出鼾聲?(睡得太熟了/是大海的潮聲)

師:是的, 大海睡覺(jué)發(fā)出的鼾聲就是指夜晚輕輕的潮聲。

師:同學(xué)們,你看大海睡得多香多甜呀!我們應(yīng)該怎麼讀這句呢?誰(shuí)再來(lái)試試?(選一表現(xiàn)普通的學(xué)生)

師:不錯(cuò)。誰(shuí)有信心讀得更好?(選一朗讀出色的學(xué)生)

師:很棒。這位同學(xué)把大海睡得香甜的感覺(jué)讀出來(lái)了。讓我們一起來(lái)像她這樣讀。預(yù)備起。

師:小朋友,你們能帶上動(dòng)作,一邊朗誦課文,一邊表演出來(lái)嗎?(選兩位能表演的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)表演出色的學(xué)生。)

小結(jié):小朋友,我們今天體會(huì)了大海的夜景,感受了大海的風(fēng)平浪靜,讓我們用豐富的感情再來(lái)讀讀第九課:大海睡了。(簡(jiǎn)報(bào)P.13)

四.指導(dǎo)寫(xiě)字:月、背(5分鐘)

(1)分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師:同學(xué)們,請(qǐng)看黑板!霸隆鄙洗挝覀儗(xiě)「陰」的時(shí)候?qū)戇^(guò)了。這次要獨(dú)立寫(xiě)“月”,該怎麼寫(xiě)?

師:“月”第一筆是豎撇,不是豎,中間的兩橫不能碰到橫折鉤。中間的兩橫還要上下等距。(簡(jiǎn)報(bào)P.14)

師: “背”怎麼寫(xiě)呢?“背”的上面是北,下面是“月”。 “背”下面的“月”,寫(xiě)法上跟“月”有什麼不一樣?(“背”下面那個(gè)“月”第一筆是豎,不是豎撇。)是的。而且上面的“北”要寫(xiě)得比下面的“月”寬和扁。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)背的結(jié)構(gòu)?(簡(jiǎn)報(bào)P.15)

生:“背”,上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)北,下面是個(gè)月,上下合起來(lái)就是背。

(2)指導(dǎo)學(xué)生為月、背口頭組詞。

師:你知道什麼月?(自由發(fā)言,月亮、月球、月曆、日月……)

師:你知道背什麼?(自由發(fā)言,背包袱、背負(fù)、背黑鍋……)

 

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