教學(xué)要求：

　　　1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。

　　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。

　　　3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

　　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

　　　5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體動物頭飾課外閱讀

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　　1、出示圖片：蜘蛛

　　　　師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　　2、出示課題。

　　　3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

　　　4、師：今天我們就來認(rèn)識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？

　　　5、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　　1、師：那大家想不想去認(rèn)識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

　　　2、學(xué)生交流。

　　　3、出示第一小節(jié)。

　　　4、請一名學(xué)生讀一讀。

　　　5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

　　　6、指導(dǎo)書寫：抽把

　　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學(xué)習(xí)第2-7小節(jié)。

　　　1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

　　　　出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　　　（小牛小羊小狗小貓小鴨）

　　　2、學(xué)生一一對應(yīng)。

　　　3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“--”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

　　　4、反饋交流。

　　　　　出示：“哞，哞�！毙∨�對它說，“到湖邊散散步吧！”

　　　　　　　　“咩，咩�！毙⊙�?qū)λ�說：“到巖石上跳跳吧！“

　　　　　　　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　　　　　　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　　　　　　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　　5、學(xué)生字。

　　　　　要點指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識反文旁書空描一個指導(dǎo)讀：散散步輕聲】

　　　　　　　　　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。】

　　　　　　　　　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

　　　6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　　7、分角色把第2-7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）

　　四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

　　　1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

　　　2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

　　　　1）、個別讀一讀。

　　　　2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　　　3）、指導(dǎo)朗讀。

　　　3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

　　　　1）、指名個別讀第9小節(jié)。

　　　　2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　　1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

　　　2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　七、總結(jié)。

　　　1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

　　　2、學(xué)生交流。

　　　3、結(jié)束語。