設(shè)計(jì)理念

　　　這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1痹擻醚Ч的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　　2蹦苷確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處。

　　　3毖成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：1敝譜魃字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）。

　　　　　　2庇胍衾擲鮮α系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。

　　　學(xué)生：觀察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　　1逼攵量翁猓說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

　　　2毖生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

　　　1弊雜傘⑶嶸地朗讀兒歌，要求：

　　　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　　　（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

　　　�。�3）勾畫(huà)生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。

　　　2苯渙髯災(zāi)魘蹲智榭觥

　　　　（1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

　　　�。�2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　　　　　　學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸�！钡鹊取�

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　　1比醚生帶著問(wèn)題，自讀課文。

　　　　　提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

　　　　　音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸�！钡於ɑ�礎(chǔ)。

　　　　　“音符”是什么？(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)

　　　　　“歌譜”是用來(lái)干什么的? （歌曲的樂(lè)譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。）

　　　2筆骰岣我們帶來(lái)什么好處?

　　　　　環(huán)境得到美化，生活更加快樂(lè)，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

　　　3倍煉磷約合不兜氖句。

　　四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感

　　　1輩扇《嘀址絞街傅佳生有感情地朗讀課文。

　　　2崩識(shí)粱蟣乘校積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用。

　　五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

　　　　結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　　1背鍪疽求會(huì)寫(xiě)的字。

　　　　　學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　　　　“興”字集體書(shū)空筆順；“唱”、“�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　　2苯渙髡故盡⒄蠱潰激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性。

　　　3斃蔥茨閬胄吹淖只虼視鎩⒕渥印

　　七、拓展

　　　1彼鄧的闋急肝小樹(shù)做點(diǎn)什么。

　　　2備據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。

　　　3筆宰歐掄斬歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。