教學(xué)要求：精讀課文，體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。

教學(xué)過程 ：

一、談話

1、課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）

2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學(xué)習，讀讀課文2--7自然段找找答案。讀完后討論填空并想想為什么？

四人小組合作填寫圖的題目是：普羅米修斯是個（ ）的神。

宙斯是個（ ）的神。

赫剌克勒斯是個（ ）的英雄。

二、學(xué)習對普羅米修斯的人物特點認識。

1、師：對普羅米修斯的人物特點認識是在2、3、4、6自然段。

2、學(xué)習討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神？

（生回答，師板書：富有同情心勇敢機智堅強）

3、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？（第二自然段的第二句）

（1）指學(xué)生讀

（2）"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎？

（比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。）

（3）再指導(dǎo)讀第二句

（4）男生齊讀第二自然段

4、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？

（1）生自讀3--4自然段

（2）從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用“。。。。。”畫出來。

（3）學(xué)生交流（躲在悄悄偷取小心翼翼）

5、從哪里可以看出普羅米修斯的堅強？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）

（1）學(xué)生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料

（2）過渡：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？我們來看第6自然段。誰來讀一讀？（指讀第6自然段）

（3）宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？（生答：鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨，派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）

（4）鷲鷹是一種什么鳥？你了解的鷲鷹是什么樣？你了解了鷲鷹后有什么樣的感覺？

（5）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？（指讀2、3句）

（6）普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何？（勇敢堅強）

6、齊讀第6自然段。

三、在認識普羅米修斯的人物特點（第6自然段）的同時側(cè)面認識宙斯的兇殘。

1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神？（兇殘）

2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關(guān)語句用“……”畫出來。

（1）“宙斯派……折磨。”

（2）“就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟�！保ㄖ笇�(dǎo)讀好兩句話）

3、除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？（引入第四自然段）

（3）“當他得知是……懲罰他。”（體會：“大發(fā)雷霆”、“狠狠”，指導(dǎo)讀好第四自然段，體現(xiàn)出宙斯的兇殘）

四、認識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象。

1、在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣做的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）

2、指讀第7自然段。

3、過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯）

4、為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄？（不遠萬里、張弓搭箭射死）

5、在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）

五、學(xué)習第四自然段，練習寫話。

1、本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯

更是一位富有同情心、勇敢機智、堅強的神，他盜取火種為人類的文明邁進了一大步。（出示這句話，齊讀）

2、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說。

3、學(xué)生自由討論，教師隨機指導(dǎo)，練習說一段話。

（教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠遠地逃跑了。）

板書： 19 普羅米修斯盜火

普羅米修斯 機智勇敢 富有同情心

宙斯 心狠手辣

赫剌克勒斯 伸張正義 勇敢