教學(xué)目標(biāo)：

　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　

　 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　

3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　 4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 　　

教學(xué)重點(diǎn)： 　　

　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

教學(xué)時(shí)間：　

三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　

第一課時(shí)　　

一，談話導(dǎo)入，，揭示課題。

1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過的海邊生活情景�！　�

　2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）　

3 揭題。

注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境�！�

　過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？　

二、初讀課文，了解內(nèi)容：　

　　1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受�！　　�

2 、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3 、檢查自學(xué)：

（1） 讀生字及詞語(yǔ)。

（2） 獨(dú)特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細(xì)語(yǔ) 體驗(yàn) 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌

（3） 指名讀課文,評(píng)議糾正（4） 理解詞語(yǔ)�？翠浵螅�有關(guān)輪船、錨及起錨的過程�！�

4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁�？　�?　 5 、分清段落層次�！　�

三、學(xué)習(xí)第一段：　　

　1 齊讀　　

　2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）　

　四、寫字指導(dǎo)　　

　1 說說寫這些字時(shí)，要注意什么�！�

　　2 用鋼筆描紅、臨寫�！�

　五、作業(yè)：　　

　1 抄詞。　　　

2 朗讀課文�！　　　　　　　　�

　　第二課時(shí)　　 　　　

　一、復(fù)習(xí)：　　

　　說說課文按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么。　　　�?/p>

過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？

細(xì)讀課文。　

　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”　　

　1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）　　

　2 各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）　　

　3 人們?cè)诙�天的海邊又是如何的？讀第二層�！　　　。ㄍ怀觥凹娂婍斨�……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）　　

　 4 通過讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?　　　

5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.　　　

6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

整體讀，想想講了那幾個(gè)意思--分層朗讀、理解、體會(huì)--用自己的話說一說--背誦�！�

　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段　　　

1 、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）　　　

2 、分四人小組討論、匯報(bào)�！�

　 3、 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果�！。ǖ�3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）　　

　�。ǖ�4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

　　四、布置作業(yè)　

　　1、 朗讀課文。

　　2、 背誦第1-4自然段。

　　3 、造句�！　　　　　　　　　　　�

　 　　 第三課時(shí)　

　一、復(fù)習(xí)　　

　1、 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？

2 、能通過你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。　

　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段　　

　 1 、自瀆第5自然段，整體感知�！　�

　 2、 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)�！　　　∫坏搅⑶镞@天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

　 3 、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？　　　　從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活�！　　�

4 、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。　

　 5、 把2-5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來(lái)介紹呢？　　　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它�！�

　三、細(xì)讀第三段：

　1 、齊讀第6自然段�！　�

　2 、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)�！　�

　3 、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺��！　　　≌f是一幅畫，是因?yàn)樗�像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間�！�

　四、總結(jié)全文：

　1 、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？　　　

2、 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？　

　五、作業(yè)：　

　　1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景

板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 5、煙臺(tái)的�！　　　　　　　　　　　　　　�

海　　　　　　　人　　　　　　　

　 　冬　　凝重　　　　不畏嚴(yán)寒　　　　　　

　春 　 活潑　　　　勤勞播種　　　　　　

夏　　寧?kù)o　　　　人海相依　　　　

秋 高遠(yuǎn)　　　 充實(shí)忙碌　

　　　　　　

我的不同做法

精講冬景圖

1、自由讀：煙臺(tái)的海是最具特色的，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文第2小節(jié)，想一想，冬天，煙臺(tái)的海會(huì)給你留下怎樣的印象呢？

2、說印象：同學(xué)們，冬天煙臺(tái)的海給你留下了怎樣的印象呢？（凝重、壯美）

【意圖：這一問，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受，談自己的體驗(yàn)，關(guān)注語(yǔ)文的人文性�！�

是的，冬季煙臺(tái)的海面呈深褐色（展示圖），莊重、沉穩(wěn),看上去顯得那樣的-----（出示畫面）(齊讀:凝重) 而當(dāng)寒流襲來(lái)的時(shí)候，他又是那樣的雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴。

【意圖：為了讓學(xué)生更豐富地感受冬季煙臺(tái)海的形象，找來(lái)了有關(guān)的圖片讓學(xué)生欣賞，形象、生動(dòng)地展現(xiàn)了“凝重”一詞，使學(xué)生先有感性的認(rèn)識(shí)，從而展開豐富的聯(lián)想。】

3、指名說：哪些句子讓我們感受到冬季煙臺(tái)海的壯美的呢？

（出示：小山似的……馬路中央）

（1）交流感受：你讀了這些句子感受到了什么？（生：從“前赴后繼”、“鍥而不舍”感受到巨浪滔滔滾滾，勇往直前，永不停步的雄姿！）（齊讀）

（2）想象：讀了這句話，你仿佛看到了什么？（海水浪高勢(shì)猛，所向披靡，使人如聞浪聲、如見浪涌�。�

是呀，冬天巨浪驚濤拍岸的壯觀情景寫得多具體、多形象呀！你們自己再大聲讀讀。

3）指名讀：的確，當(dāng)寒流掠過這片海域的時(shí)候，海面上掀起了巨大的風(fēng)浪，浪頭如同千萬(wàn)頭白色的馬向岸邊奔來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的聲響，令人膽戰(zhàn)心驚。你能把這句話讀好，把那種磅礴的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？

（4）評(píng)價(jià)：*聽了你的朗讀，老師已經(jīng)感覺到了冬季煙臺(tái)的海浪的確像千萬(wàn)頭頭暴怒的獅子。

（5）齊讀：讓我們一起欣賞煙臺(tái)冬季這道“凝重”而又壯麗的風(fēng)景線，一起將這句話讀好。

教學(xué)反思

雖然以讀為本，讀中感悟，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)涵，但讀不是泛泛的讀，要讀的有層次，讀的有重點(diǎn)，讀的有針對(duì)。所以，在朗讀的訓(xùn)練中，教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥是有至關(guān)重要的作用。這里的引導(dǎo)可以讓學(xué)生自然會(huì)生成自己的體驗(yàn)。教師的欣賞與鼓勵(lì)，可以生成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而樹立了他們的自信心。