一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)語言文字，懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知”的道理。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們看老師寫一個(gè)詞，（板書：學(xué)問）

師：你怎樣來理解學(xué)問這個(gè)詞？

師：知識(shí)、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問，那再看老師加上一個(gè)字，（板書：與）再來讀。

生：學(xué)與問。

師：學(xué)與問又是什么意思呢？

生：

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，（板書：23）齊讀課題。

生：齊讀。

師：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，讀了課題你有要問的嗎？

（二）、檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看看這幾個(gè)詞語能難倒你嗎？

（出示詞語）

師：誰來讀？

師：仔細(xì)觀察觀察紅色的字，這是新字，有沒有需要提醒的地方？

（生說說。）

師：生字詞理解得這么好，那么課文是不是能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子呢？找同學(xué)來讀課文。其余的同學(xué)思考從課文中你知道了什么？

生：讀課文

師：通過剛才大家的聽，從課文中你知道了什么？

生：

（三）、精度課文。

師：那么學(xué)與問到底是什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，動(dòng)動(dòng)筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線畫出來，寫寫自己的體會(huì)。

師：我們一起來交流交流。

（說說這自己的體會(huì)，讀出自己的體會(huì)。）

師：?jiǎn)柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。你用它打開知識(shí)的殿堂了嗎？你用他開始鋪路了嗎？

師：從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā)，還有那里也讓你受到啟發(fā)？

哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)？

你再讀讀第二段，結(jié)合課文和哥白尼有這樣的偉大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么？

遇事多問幾個(gè)為什么？你能說說你遇到過哪些問題嗎？那么你遇到了問題怎樣解決？

能者為師啊，怎樣理解？

還有哪里給你了啟示？

讀了沈括小時(shí)候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么啟發(fā)？

看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，并且要學(xué)會(huì)去觀察去思考，只有這樣，我們才會(huì)愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。

正如書中所說：學(xué)問學(xué)問……

現(xiàn)在誰能說說學(xué)與問到底是個(gè)怎樣的關(guān)系？

學(xué)與問是密不可分，是相互補(bǔ)充的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。學(xué)和問就像我們的兩只翅膀，你們有了嗎？想要嗎？你來讀讀吧！

有了翅膀就該飛了，課文學(xué)到這兒你還有問題嗎？

（四）、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識(shí)殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問。現(xiàn)在老師再送你們一把金鑰匙，（出示：?jiǎn)柕降?陶行知)

天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。

你若不問你怕它，它一被問它怕你。

你若愿意問問看，一問直須問到底。

師：來拍拍手，放松放松，咱們一起讀。

師：這就告訴了我們，我們要有打破沙鍋問到底的精神。

師：同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā)，還有哪些名人故事讓你受到啟示，記錄下來好交流，好嗎？

師：好，下課。