教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.憑借課文提供的語言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解釋詞語：　充溢 　佳肴 　誠然 　驚天動(dòng)地 　回腸蕩氣 　層出不窮 　

誘惑 　陶冶　　良師益友 　　息息相通 　　受益終生

（3）指名朗讀課文。

三、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

１.了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1--3自然段）：介紹了讀報(bào)的重要性。

　　第二段（4--5自然段）：寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。

　　第三段（6--7自然段）：說明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。

2. 根據(jù)問題自學(xué)課文：

（1）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說？

（2）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

（3）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

（4）讀報(bào)還要注意些什么呢？

（5）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

3. 理解：

（1）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對物質(zhì)的需求。

（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

　　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

四、了解課文的特色

1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2.篇末點(diǎn)題。

3.最后一個(gè)自然段全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明本文的用意。

五、課處延伸。

1.你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛讀哪些報(bào)紙？

2.選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

3.生小組交流。

4.集體交流。