【課前談話】

同學(xué)們，知道我是誰(shuí)嗎？認(rèn)識(shí)一下，我姓劉。

可是，劉老師沒(méi)有信心，因?yàn)閯⒗蠋煴容^愚笨，前天我概括了一下，我是三丑老師，字丑、人丑、脾氣丑，因而課就丑，但是上不出好課來(lái)，又怕后面的老師笑，你們能不能幫助劉老師？

劉老師除了笨，還有兩個(gè)麻煩，第一呢，是我的耳朵不好，你要是想幫助劉老師上好課，怎么辦？第二，劉老師最近腰也不太好，走路不太利索，要是來(lái)不及給你遞話筒，那你怎么幫助我呢？

（目的：讓學(xué)生能夠大膽的大聲的發(fā)言。）

好，我還得考考我們的同學(xué)，有沒(méi)有這個(gè)能力幫助我，做兩個(gè)游戲，好不好？

1、我先看看你們識(shí)不識(shí)數(shù)？我比劃，你們說(shuō)數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。1、2、2。為什么錯(cuò)了？以為下面會(huì)是3，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)等待，經(jīng)驗(yàn)未必都是正確的。

2、認(rèn)不認(rèn)識(shí)字。來(lái)，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？如果給這個(gè)字加上三點(diǎn)水，就變成了“淶”，認(rèn)識(shí)嗎？我告訴你，還念“來(lái)”。我的問(wèn)題是，這個(gè)“去”加上三點(diǎn)水，是什么字呢？法。真棒，我曾經(jīng)考過(guò)一個(gè)老師，他說(shuō)沒(méi)有這個(gè)字。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該把心靜下來(lái)聽(tīng)、靜下來(lái)想，不能想當(dāng)然。對(duì)不對(duì)？好，一會(huì)兒我們學(xué)習(xí)也是這樣。

（目的：放松氣氛，引導(dǎo)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)橹�前在一個(gè)班上的時(shí)候，學(xué)生很興奮，但不能耐心的傾聽(tīng)和思考。）

好，下面我們休息一下，準(zhǔn)備上課。

【教學(xué)過(guò)程】

一、扣題導(dǎo)入,初感“思親”。

上課，師生問(wèn)好。

師：引讀課題：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)23課--

生齊讀

師：我聽(tīng)出來(lái)你們把倍思親重讀了，你們?yōu)槭裁匆�這么讀？

生：……

師：不知道，就是憑感覺(jué)。大家讀的書(shū)很多，語(yǔ)感很好，真棒！學(xué)習(xí)不僅要知其然，還要知其所以然，我們來(lái)研究一下這句話，如何？要讀好，就要理解他。課題中有3個(gè)生字，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字怎么辦？

生：查字典。

師：非常好，勤查字典是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，劉老師再教你們一個(gè)方法，不用查字典就能理解詞句的意思--讀課文。反復(fù)對(duì)照讀課文，也能幫我們理解詞句的意思，我們來(lái)試一試，好不好？

生：好。

師：快速瀏覽課文，找到每逢佳節(jié)倍思親這句話或者對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思，畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

生：自讀課文，畫(huà)出詞句。

師：好，我們來(lái)交流一下，看看哪些同學(xué)快速掌握了這個(gè)方法。每逢佳節(jié)就是說(shuō)--

生：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。

師：真棒，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。佳節(jié)，就是美好的節(jié)日，課文里指的是重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)是哪一天？

生：九月九日。

師：是農(nóng)歷的九月初九，重陽(yáng)節(jié)有什么習(xí)俗？

生：插茱萸、登高。

師：是，茱萸是一種帶香味的植物，傳說(shuō)可以祛病驅(qū)邪，所以人們?cè)谵r(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，長(zhǎng)壽，這也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。

師：佳節(jié)來(lái)到了，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，--

生：更加思念家鄉(xiāng)的親人。

師：思念家鄉(xiāng)的親人，就是思親。倍呢？

生：更加。

師：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，就--

生：更加思念家鄉(xiāng)的親人。

師：這就叫，

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：再讀一遍課題，

生：每逢佳節(jié)倍思親。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，第二學(xué)段的學(xué)生“要能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。”這段對(duì)“每逢佳節(jié)倍思親”這句話的理解的學(xué)習(xí)，目的是為了讓孩子學(xué)會(huì)從課文中去理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思，為后面的學(xué)習(xí)引路。

二、初讀古詩(shī)，走近文本。

師：好，同學(xué)們，我們都已經(jīng)知道了這句話是唐代大詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的一句，我們一起來(lái)看這首詩(shī)。（出示古詩(shī)）現(xiàn)在，請(qǐng)你們借助課后的生字表，來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求讀正確，讀流利。

生：自讀古詩(shī)，借助課后生字表正確朗讀詩(shī)句。

指名讀，正音，男生讀，女生讀。

師：學(xué)習(xí)一首詩(shī)，只能讀正確流利了，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們讀書(shū)應(yīng)該做到見(jiàn)字知意，我們要理解它。剛才，大家在劉老師的帶領(lǐng)下，借助課后的生字表，通過(guò)讀課文，理解了“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，下面我們自己來(lái)用這樣的方法，繼續(xù)來(lái)理解詩(shī)題和詩(shī)句的意思，好不好？

生：好。

師：友情提醒：課文中也有許多生面孔，遇到他們，我們也要放慢速度，好好的查一查，讀一讀，弄懂它們。可以自己讀，也可以同桌合作，把你們的發(fā)現(xiàn)用筆在書(shū)上做個(gè)記號(hào)。

生：自讀課文，理解詞句的意思。

師：讓我們一起來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。告訴老師和同學(xué)們，你理解了什么？

生：15歲那年，他就一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，就是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

師：這里的山東不是指的我們現(xiàn)在的山東省，而是指的華山以東的蒲州，而他現(xiàn)在獨(dú)自一人在京城長(zhǎng)安求學(xué)，（師畫(huà)草圖）所以他說(shuō)自己是--

生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

師板書(shū)：獨(dú)、異、異

師：在九月九日這一天，思念家鄉(xiāng)的兄弟，就叫做--

生：九月九日憶山東兄弟。

師：對(duì)。那“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！痹趺蠢斫饽�？

生：以前在家鄉(xiāng)的時(shí)候，每逢重陽(yáng)節(jié)。王維總要和……

師：看到人們都去登高，就想起了自己在家時(shí)，這會(huì)兒也一定是和兄弟們?nèi)サ歉哂瓮�，但是，今天，兄弟們一定還是頭插茱萸結(jié)伴登高，只是少了一個(gè)--

生：我。（王維）。

師：這就是--

生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：是呀，王維15歲就一個(gè)人離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到了長(zhǎng)安求學(xué)，這就叫--

生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

師：每當(dāng)節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，就更加思念家鄉(xiāng)的親人了，這就是--

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：看到人們都去登高游玩，想到了在家的時(shí)候，想到了現(xiàn)在兄弟們一定也是頭插茱萸登高望遠(yuǎn)，但是唯獨(dú)少了我一個(gè)人，這就是--

生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：所以在九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天，王維寫(xiě)下了這首詩(shī)，并給它起了個(gè)名字叫做--

生：九月九日憶山東兄弟

師：對(duì)，這就是《九月九日憶山東兄弟》，讓我們帶著對(duì)詩(shī)的理解，再讀這首詩(shī)：

生：齊讀。

師：詩(shī)是講究韻味的，詩(shī)也是有節(jié)奏的，老師給大家標(biāo)出來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試--

生：自由讀、指名讀、齊讀

三、詩(shī)文對(duì)照，走進(jìn)詩(shī)人。

師：大家讀的很正確，也很流利，劉老師也想學(xué)著大家讀一讀。

生：（鼓掌。）

師：謝謝同學(xué)們。“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)�！逼鋵�(shí)劉老師之所以能比你們讀得稍好一點(diǎn)，有兩個(gè)原因，一是你們今天才拿到這首詩(shī)，而我已經(jīng)把這首詩(shī)念了二十幾遍了，二來(lái)，劉老師今年和王維一樣，有這種“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的感覺(jué)，自然能體會(huì)他“每逢佳節(jié)倍思親”的感覺(jué)。你們才讀了幾遍就讀得這樣好，已經(jīng)非常非常了不起了，應(yīng)該劉老師為你們鼓掌，要真正把詩(shī)讀好，還應(yīng)該走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。詩(shī)人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親，他平常不思念親人嗎？

生：思念。

師：為什么到了節(jié)日的時(shí)候就更加思念親人呢？下面我們?cè)俅文闷饡?shū)，默讀課文，思考為什么是每逢佳節(jié)倍思親呢？

生：默讀課文。

師：我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

生：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，就更加思念家鄉(xiāng)的親人。

師：家家戶戶是如何歡度節(jié)日的呢？

生：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早……

師：好，人們都說(shuō)王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀這一段，一邊讀一邊想象畫(huà)面。

生：齊讀。

師：重陽(yáng)節(jié)這一天，大街上熱鬧非凡，家家戶戶是扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩，看到這樣的情景，王維就--

生：更加思念家鄉(xiāng)的親人。

師：觸景生情，所以，他--

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：看到別人是如此的高興，而自己呢？

生：獨(dú)自一個(gè)人。

生：15歲那年就離開(kāi)了家鄉(xiāng)……

師：15歲，還是一個(gè)孩子，就背井離鄉(xiāng)，他會(huì)遇到哪些困難呢？

生：生病了……

生：晚上害怕……

生：遇到困難，沒(méi)有人幫助他……

師：是呀，因?yàn)楣聠我蝗�，�?dú)在他鄉(xiāng)，因?yàn)楠?dú)在異鄉(xiāng)為異客，所以……

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：課文里有一句話：“一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了�！蹦銖倪@個(gè)又字品到什么？

生：王維離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)很久很久了。

師：多久？

生：兩年了。

師：你有親朋好友不在身邊嗎？

生：有。我爸爸已經(jīng)出去四個(gè)星期了。

師：你想他嗎？

師：想他的時(shí)候，有什么樣的感覺(jué)？

生：想哭的感覺(jué)。

師：是，劉老師也有這樣的感覺(jué)。八月十五的晚上，我兩點(diǎn)多鐘坐在學(xué)校的操場(chǎng)上，仰望星空，就有你說(shuō)的這種想哭的感覺(jué)。而王維離開(kāi)家已經(jīng)兩年了，他還是一個(gè)孩子，700多個(gè)日日夜夜，是怎樣的孤獨(dú)和寂寞呀！所以，王維--

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：睹物思人，看到人家都登高游玩的時(shí)候，王維想到了……

生：以前在家鄉(xiāng)時(shí)，……

師：再讀這段話，體會(huì)一下這種團(tuán)聚時(shí)的高興，分離時(shí)的惆悵。

生：齊讀。

師：在家日日好，出門處處難。想到了兄弟們一起去登高的時(shí)候是何等的高興，想到了如今兄弟們都在登高，遍插茱萸卻--

生：少一人。

師板書(shū)。

師：怎能不更加思念親人呢？所以，當(dāng)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人的時(shí)候，王維就想到了這句--

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：風(fēng)有情，花有情，月有情，人更有情，于是，在這個(gè)節(jié)日里，王維寫(xiě)下了這首詩(shī)--

生：九月九日憶山東兄弟……

四、情感遷移，加深感悟。

師：是呀，每逢佳節(jié)倍思親。你們知道我們國(guó)家還有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

生：中秋節(jié)，賞月，吃月餅。

師：天上月圓，人間團(tuán)圓，中秋節(jié)是美好的佳節(jié)。

生：春節(jié)，吃餃子，放鞭炮。

師：對(duì)，春節(jié)也是舉國(guó)團(tuán)圓的日子，這兩年多里，這些節(jié)日王維也是獨(dú)自一個(gè)人過(guò)的，當(dāng)這些佳節(jié)到來(lái)時(shí)，他也會(huì)--

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：他也會(huì)思緒萬(wàn)千，他也會(huì)提起筆來(lái)寫(xiě)下一首--

生：詩(shī)。

師：對(duì)，詩(shī)。詩(shī)是什么？左邊是言字旁，就是心理想說(shuō)的話，右邊上邊是個(gè)“土”，就是大實(shí)話，心里想什么說(shuō)什么，下邊是個(gè)“村”，寸就是短的意思，把我們想說(shuō)的大實(shí)話，寫(xiě)短一點(diǎn)，寫(xiě)的精練一點(diǎn)，這就是詩(shī)。

假如你是王維，在這些節(jié)日里，你會(huì)寫(xiě)下什么呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，靜靜地寫(xiě)。你可以填后兩句，也可以全部自己寫(xiě)，還可以引用一些別的詩(shī)句。（播放音樂(lè)）

生：默默地寫(xiě)。

交流。

師：請(qǐng)你說(shuō)。

生：《八月十五憶臺(tái)州兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟買月餅，遍吃月餅少一人。

師：大家對(duì)他補(bǔ)充的詩(shī)有什么意見(jiàn)？

生：我想改一個(gè)字，把買改成“打”。

師：自己做的意思，是不是？

生：是。

師：你可以考慮一下。

生：我想是不是可以這樣說(shuō)，遙知兄弟嘗月餅，空邀明月少一人。

師：這樣一改就好多了，關(guān)注了中秋節(jié)的兩個(gè)習(xí)俗，且注意錘煉了用字。還有哪些同學(xué)寫(xiě)了？

生：中秋節(jié)，月兒圓，像小船，華山相隔眾兄弟，天長(zhǎng)地久不相見(jiàn)。中秋節(jié)，餅兒香，似小盤，盛上佳肴滋味全，盛上湯來(lái)見(jiàn)兄弟。

生：天長(zhǎng)地久用得不準(zhǔn)確，既然是不相見(jiàn)，就不是天長(zhǎng)地久，應(yīng)該用天涯海角。

生：怎么會(huì)盛上湯來(lái)見(jiàn)兄弟呢？應(yīng)該是思。

生：我覺(jué)得不錯(cuò)，心中思念，就好像看見(jiàn)親人在湯碗里出現(xiàn)了。

師：你說(shuō)的真是太好了。

五、再讀融情，升華主題。

師：割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情，于是，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時(shí)候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來(lái)傾訴我們的情感。（配樂(lè)朗誦）

集體誦讀古詩(shī)。

師：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。同學(xué)們，讓我們記住這首《九月九日憶山東兄弟》，共同祝愿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”

下課！