教學(xué)要求：

1．能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3．讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦和識字、寫字

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“人”“個”

(1)小朋友，你們知道這個世界上是什么最聰明嗎？（人）對，我們生活中看的電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎？告訴你吧！就是因為人身上有兩個寶貝呢！

板書：1、人有兩個寶（齊讀課題）

(2)學(xué)習(xí)“人”（人與八區(qū)別，范寫人）

學(xué)習(xí)“個”（與“人”字聯(lián)系起來，人字頭，范寫個。題目中的個讀輕聲，齊讀“兩個寶”）

二、初讀課文，練習(xí)朗誦

（1）“人有兩個寶”這兩個寶貝到底是什么呢？為什么說他們是人身上的兩個寶呢？我們打開書本第68頁，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。

指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話？（3句）

（2）聽磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。

三、分析課文

（一）學(xué)習(xí)第一句

（1） 讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧？（齊說）

板書：雙手 大腦

（2）舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。

用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。

（3）出示卡片“手”（幾筆組成？組詞。范寫。注意橫撇的寫法）

出示卡片“大”（組詞。大就是太下少一點。）

（二）學(xué)習(xí)第二句

（1）雙手和大腦都是人的兩個寶貝，他們分別有什么本領(lǐng)呢？誰來讀讀第二句？

板書：做工 思考

做工：指做事情，干活兒。

書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會做什么？

（2）小結(jié)：說手會做這么多的事，真是人的一個寶�。�

（3） 那大腦會干什么？思考是什么意思？

你們看他們在做這些事情的時候會想些什么問題呢？

（4）小結(jié)：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說雙手和大腦是人的兩個寶！

齊讀一二兩句。

（三）學(xué)習(xí)第三句

（1）那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢？

指名讀。板書：創(chuàng)造

（2）什么是創(chuàng)造？下面我們來聽一個《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。

1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具？

2、用斧子砍樹好不好砍？為什么？

3、是啊，斧子砍樹一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時發(fā)生了件什么事？

4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細一看，發(fā)現(xiàn)了什么？

5、這時魯班腦子里想到了什么？

6、于是他怎么做？結(jié)果怎樣？

小結(jié)：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具--鋸。這就是一個創(chuàng)造呀！誰能說說魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢？用書上的話就是--“用手又用腦，才能有創(chuàng)造！”

板書。

四、總結(jié)全文

是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會想：真倒霉！不會去想小草葉子為什么能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子，就是因為他很會用人身上的兩個寶--雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，也一定會有發(fā)明創(chuàng)造的。

五、齊讀、齊背

做動手操

六、寫字