課時目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主

義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情

地朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入：

　　　1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）

　　　　　在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識了一個新朋友，它是誰？

　　　2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）　　

比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這個新朋友有多少了解呢？　　　

4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)�！�

　　

2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出

課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽�！　　�

3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　 你覺得哪兒最美？　　　　

（A）教學(xué)名字美：

1、哪兒讀出來的？（生讀句子）　　　　　　　

原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？

（指名學(xué)生朗讀）　　　　　

2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？

（指導(dǎo)朗讀）

3、真不錯！誰敢跟他比一比�。▽W(xué)生賽讀）　　　　　

過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？

（B）教學(xué)燈光美：

　 生：（我看到塔上的燈光了，很美。）

1、你真了不起！會用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光

嗎？（讓學(xué)生看圖，補充。）

2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

3、誰想讀這個詞？（開火車讀）

4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮��！還有紅的、

綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？

（學(xué)生想象說話）

　師小結(jié)：是呀，多美的燈光�。ㄒ�讀）夜晚，……，塔上的燈……，……，

非�！�…。

　　　�。ǔ鍪具@句話，指導(dǎo)朗讀）

（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。

（2）全班賽讀。

　　 過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種

方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（C）教學(xué)塔的高大：

　　 這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。

　1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）

　2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

　�。ㄐ〗M討論）

　　 引導(dǎo)使用這樣的方法：

讀書，并加上自己的動作。

畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

改句子，發(fā)出自己的感嘆：�。。ㄍ郏。〇|方明珠……

相機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，

還非常高大呢！

以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，

老師故意讀漏“真”字）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。

4、指導(dǎo)朗讀這一自然段

　四、深化主題：

（一覽黃浦江邊的美景）

師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的

祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天

五、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字：有、是。

2、指名讀

3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導(dǎo)書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

六、課外作業(yè)：

背誦課文