教學(xué)目標(biāo)

1、 整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情

2、 初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受及體會(huì)母愛，并從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無處不在

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

介紹作者王宜振，1946年生，山東省東平縣人。《少年月刊》雜志主編。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。

1、《游子吟》引入

2、看斗笠圖片，認(rèn)識(shí)斗笠。

二、初讀課文，感受語言美。

自讀課文，說說自讀后的感受和疑問。

三、品讀課文，感悟意境美。

1、同學(xué)們，讀課文時(shí)，你把自己當(dāng)誰了？（一個(gè)孩子的母親）那你對(duì)“孩子”說了什么呢？

（1）誰來當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評(píng)議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。）

（2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)是怎樣一種聲音��？你聽到了嗎？

(3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時(shí)，相機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈�！蹦銓�(duì)這句話是怎么理解的？

a.你覺得“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？

c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣，感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）

d.有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。

2．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。

3、齊讀

4、課堂小結(jié)，找關(guān)鍵詞，板書。

做 故鄉(xiāng)的蘑菇

聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情

斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖

聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛

戴 故鄉(xiāng)的明月

四、聯(lián)系生活，升華情感，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。

１．討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）

師：當(dāng)年作者王宜振懷著對(duì)故鄉(xiāng)和母親的深深思念，特別想創(chuàng)作一首反映故鄉(xiāng)情結(jié)和母愛的小詩，想來想去，他覺得用故鄉(xiāng)的斗笠來反映這一主題最具代表性。同學(xué)們，你們覺得生活中哪些事物令你想起濃濃的親情。

２．說一說（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）

過渡：孩子們，濃濃的親情總是讓我們倍感溫暖，一件毛衣、一條圍巾、一副手套……都是母親那無聲的愛。你能模仿寫一首詩歌嗎？

初 春

王宜振

春天的毛毛雨

洗得小樹發(fā)亮

一些新芽，像鳥嘴

啄得小樹發(fā)癢

泥土里拱出兩片新葉

說是淺綠，更是鵝黃

像兩只閃閃爍爍的眼睛

望著新鮮的世界癡癡暢想

撿起一粒石子，拋出去

會(huì)變成一只蝴蝶展翅飛翔

掀開一頁書，貼耳傾聽

能聽到每個(gè)字兒都變成蜜蜂歌唱

　　

一只只蝌蚪游在池塘

像美人的雀斑一樣漂亮

夏天來了，定有一片蛙鳴

在房前屋后低吟淺唱

　　

春天在我的心上蕩漾

春天在彎彎的小路徜徉

春天的風(fēng)箏馱著一片陽光

春天的腳步總是那么匆忙

采一片樹葉做一支葉笛

把春天吹得搖搖晃晃

走進(jìn)家門抖一抖衣袖

竟抖出一地春的芳香