第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個(gè)詞語(yǔ)，理清參議員對(duì)林肯演講的態(tài)度變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理清參議員對(duì)林肯演講的態(tài)度變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

1、今天我們學(xué)習(xí)21、《鞋匠的兒子》，一起跟著老師書(shū)寫(xiě)課題，注意“匠”的寫(xiě)法。

2、大家預(yù)習(xí)了課文，知道了鞋匠的兒子就是林肯，誰(shuí)來(lái)向大家介紹林肯？

二、學(xué)生發(fā)言，引發(fā)疑問(wèn)

根據(jù)學(xué)生板書(shū)：最有作為的總統(tǒng)，指著課題的板書(shū)“鞋匠的兒子”又是“最有作為的總統(tǒng)”，你一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)--鞋匠的兒子怎么會(huì)成為最有作為的總統(tǒng)呢？

三、瀏覽課文，走近“偉大”

過(guò)渡：課文沒(méi)有直接告訴我們答案，但是讀完，一定會(huì)有所啟發(fā)。請(qǐng)大家瀏覽課文

你從剛才的閱讀中，對(duì)林肯又有哪些新的認(rèn)識(shí)？

四、再讀課文，感悟“偉大”

讀了林肯的這番演講，我們對(duì)他有了進(jìn)一步的了解。

1、出示詞語(yǔ)：尷尬、羞辱、贊嘆

2、指讀詞語(yǔ)

3、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、誰(shuí)再來(lái)讀讀“尷尬”這個(gè)詞？注意字形，一起書(shū)寫(xiě)�！皩擂巍笔鞘裁匆馑迹�

5、讀讀第一自然段，“尷尬”在這里是什么意思？

6、參議員是怎樣羞辱林肯的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀。

7、出示句子：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！�

8、你為何讀得如此的傲慢？

9、再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，你覺(jué)得他讀得怎樣？（重讀了“我希望你記住”、“你”、“鞋匠的兒子”

小結(jié)：同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了參議員對(duì)林肯態(tài)度的變化，是呀，聽(tīng)了林肯先生的一席演講，所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)林肯先生的一番演講。

10、朗讀林肯的演講

出示三段話(huà)：1、我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做的那么好。

2、就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

3、對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。

五、作業(yè)

1、熟讀課文

2、完成習(xí)字冊(cè)

板書(shū)：21、鞋匠的兒子

最有作為的總統(tǒng) 偉大