教材分析:

　　本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文,通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故事,教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對待每一件細(xì)小的事情,本節(jié)課一共有16個認(rèn)讀生字,7個會寫的生字.

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本上49-50頁上的課文，課后要求認(rèn)識的16個生字及要求會寫的7個生字

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

　　正確規(guī)范的書寫課后的7個生字。

　　可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

　　培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握本課的生字及課文

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來敘述課文的內(nèi)容

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字格小黑板、小紅花

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)

　　教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學(xué)生讀

　　根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　新授

　　教師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天哦們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看著名的畫家達(dá).分奇是怎樣畫畫的。

　　有誰可以讀下這篇課文？（請一名可以讀的同學(xué)讀一下）

　　找熟字

　　在課文中找一找我們學(xué)過的生字，畫在書上，互相讀一讀看看你還認(rèn)識他們嗎？（小組內(nèi)進(jìn)行）

　　將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復(fù)習(xí)生字

　　找生字

　　讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對照生字表畫在書上，在小組中互相拼讀一下。

　　將學(xué)生找到的生字出示在黑板上：

　　利達(dá)芬蛋簡單別容易相同度觀察練習(xí)

　　請每一組找一名同學(xué)上來領(lǐng)大家讀一下。

　　小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認(rèn)識了多少。

　　教師：哪位同學(xué)這些生字都認(rèn)識了，做一個小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）

　　教師：同學(xué)們學(xué)的不錯，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的什么字？

　　這些同學(xué)的方法都不錯，我們采用他們的方法來試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內(nèi)進(jìn)行）

　　檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認(rèn)讀，學(xué)生以小郵遞員、開火車、放爆竹的形式來讀出生字。

　　學(xué)生詞

　　請學(xué)生看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，在小組中找一找畫下來，互相讀一讀

　　教師根據(jù)學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

　　意大利、雞蛋、簡單、別的、容易、相通、角度、觀察、練習(xí)

　　教師：有誰想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些詞語

　　小組中互相讀，讀后教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰記得最牢

　　除了這些你還可以用這些生字中的誰來組詞？

　　找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學(xué)生從以前學(xué)過的生字中找出卡片，和它拼成詞語，比一比誰組的詞好，組的詞多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　利達(dá)芬蛋簡單別容易相同度觀察練習(xí)

　　將生字寫在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，

　　教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)

　　二、新授

　　課文教學(xué)

　　教師先讀一遍課文

　　教師：同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識了這篇課文中的生字，這節(jié)課讓我們試著讀一讀課文，同學(xué)們以小組為單位，又不會的生字可以向同學(xué)請教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒有學(xué)過的生字，寫在黑板上，注上拼音）

　　教師巡視同學(xué)讀課文的情況

　　請一位同學(xué)讀一讀課文，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，用手指著每一個字，記住它的發(fā)音

　　請小組同學(xué)讀一遍課文，邊讀邊考慮，達(dá).芬奇是做什么的？（畫家）

　　學(xué)生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：

　　他在開始學(xué)畫的時候老師讓他先學(xué)的什么？（畫雞蛋）

　　他是怎樣來畫的雞蛋？畫了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學(xué)們聽一聽。

　�。�3）達(dá).芬奇對于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說的？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀出達(dá).芬奇說的話？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）

　�。�4）老師是怎樣來回答他的？老師說話的時候是什么樣的口氣？怎樣來讀出老師說的話？

　�。�5）達(dá).芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？

　�。�6）請學(xué)生讀課文中的最后一段，說說課文中的“這件事對達(dá).芬奇的影響很大。”這件事只的是哪件事？

　　請學(xué)生再一邊通讀課文，讀出每個人的說話語氣。

　　用自己的話將課文中的故事講一邊，現(xiàn)在小組中講，然后講給大家聽，考慮一下老師為什么總讓達(dá).芬奇畫雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？

　　2、學(xué)寫生字

　　出示田字格中的生字，請學(xué)生以小組為單位互相觀察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請學(xué)生上來講給大家聽，教師根據(jù)學(xué)生的回答給以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)

　　學(xué)生小組中練習(xí)，教師巡視，糾正不規(guī)范的書寫

　　作業(yè)展評，將作業(yè)展開，學(xué)生之間互相評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，教師頒發(fā)小紅花進(jìn)行獎勵

　　板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　畫雞蛋

　　　　達(dá).芬奇畫家　畫雞蛋　畫了一只又一只　不耐煩

　　　　老師　　　　 嚴(yán)肅　　做什么事都很認(rèn)真

　　教學(xué)札記：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一．復(fù)習(xí)鞏固16個生字

　　齊讀課文

　　開火車讀

　　你怎樣記住這個字的？

　　二．寫7個生字

　　1．學(xué)生自己觀察

　　小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)哪個字應(yīng)該注意什么？

　　2．練寫

　　師巡視并指導(dǎo)

　　同時完成“語文天地”第一題

　　三．總結(jié)

　　評出本節(jié)課的“小小書法家”

　　板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　畫雞蛋

　　　　　　　　　　利　達(dá)　芬　蛋　簡　單　別　容

　　　　　　　　　　易　相　同　度　觀　察　練　習(xí)

　　課后札記：

　　本節(jié)課要求掌握的生字較多，學(xué)生在認(rèn)讀生字上的問題較多，老師要加強(qiáng)對學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固。課文的學(xué)習(xí)問題較少，學(xué)生通過朗讀、體會能說出課文中蘊(yùn)含的深刻道理，效果較好。