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種水珠(西師版一年級教學設計)

發(fā)布時間:2017-3-21編輯:互聯網

   教學目標:

  1 學會本課的生字新詞

  2 理解課文內容,認識水珠,了解水珠的特點和作用,了解水的自然循環(huán)。

  3 正確流利地朗讀課文.。

  教學重難點:

  1 學會本課的生字新詞

  2 理解課文內容,認識水珠,了解水珠的特點和作用,了解水的自然循環(huán)。

  重難點突破法:朗讀法討論法

  能力訓練點:訓練學生的理解能力、朗讀能力

  拓展:了解水的自然循環(huán)。

  課時安排:兩課時

  教學準備:生字卡片、課件

  教學過程:

  第一課時

  一談話激趣:小朋友們,你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了,她想種水珠,板書課題。

  二學生質疑,教師歸納。

  1 學生讀題。

  2 讀了題目,你們想知道什么呢?

  三初讀感知。

  1 學生借助拼音自由讀課文。

  2 范讀。學生輕聲跟著讀。

  3 指名分段讀,互相評議。

  4 集體正確流利地讀課文。

  四圖文結合,認識水珠。

  1 小朋友們,水珠是什么樣子的呢?畫水珠。

  2 引導學生觀察水珠,用自己的話說一說水珠是什么樣子的?

  3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?

  4 指導有感情地朗讀這一自然段。

  五讀文,了解水的作用。

  1 “我”為什么要種水珠呢?

  2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇,“我”羨慕極了,他那么喜歡水珠,就希望地里也能長出水珠來,可是水珠會出來嗎?

  3 水珠為什么不會長出來呢?

  4 小結:水珠和小樹不一樣,它沒有生命,一落地變成了水,流進了土里,自然找不著了,也不可能長出來。

  5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

  6 你們呢,想到哪里種水珠?為什么?

  六課堂小結:小水珠是亮晶晶的,我可喜歡水珠了,看到地上能長草長花,就把水珠種到地里,可水珠一下就找不著了,因為它被花草樹木吸收了。

  七布置作業(yè)。

  1 熟讀課文。

  2 畫出文中你喜歡的詞語,讀一讀。

 

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