小語(yǔ)老師

教學(xué)要求：

　　　1、學(xué)會(huì)用一件事寫一個(gè)人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。

　　　2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

　　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一、導(dǎo)入新課

　　　　今天這節(jié)課，由我來(lái)給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能啊！為什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉）

　　　　看來(lái)，一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來(lái)自桔園小學(xué)，今天到這兒來(lái)借班上課，我希望通過(guò)這節(jié)課，我們能互相熟悉起來(lái)。

　　　　我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些？（板書：我、的人）

　　　　在剛才你們所說(shuō)的這么多人中，你最熟悉的人又是誰(shuí)呢？（板書：最）

　　　　最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多，自然了解得很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已最熟悉人的一些基本情況。（比如長(zhǎng)得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等）

　　二、明確要求

　　　　通過(guò)你們，我今天又認(rèn)識(shí)了許多沒見過(guò)面的人，不過(guò)，孫老師今天還很不過(guò)癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過(guò)一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書：一件事）

　　　　不過(guò)，說(shuō)這件事的時(shí)候有個(gè)要求，什么要求呢？我先不說(shuō)，大家打開課文198頁(yè)讀讀這頁(yè)的文字，看誰(shuí)能猜出老師的要求。

　　　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過(guò)怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說(shuō)、怎樣做）

　　　　猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個(gè)人說(shuō)了些什么，又是怎樣做的。

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　　　我們這兒就有一件按這要求說(shuō)的一件事，這就是課文199頁(yè)的《亮亮》，誰(shuí)愿意幫助老師，站起來(lái)把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個(gè)怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說(shuō)了些什么，做了些什么？用小圓圈有文中標(biāo)出來(lái)。

　　　�。�檢查反饋）

　　四、實(shí)現(xiàn)遷移

　　　　你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來(lái)向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動(dòng)地講給大家聽。

　　　　小結(jié)：說(shuō)得（　�。�，這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會(huì)深刻，講述起來(lái)才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。

　　五、學(xué)生作文

　　　　下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來(lái)，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人（板書：）

　　六、課堂總結(jié)

　　　　今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來(lái)，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說(shuō)的話寫下來(lái)嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請(qǐng)大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　我最熟悉的人

　　　　　　　　　　　　　怎樣發(fā)生

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么說(shuō)

　　　　　　　　一件事　　經(jīng)過(guò)怎樣

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎樣做

　　　　　　　　　　　　　結(jié)果怎樣