學(xué)習(xí)目標(biāo)　

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2．通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。

學(xué)習(xí)重點

理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)表達方法。

學(xué)前準(zhǔn)備

教師：《龍的傳人》的音樂。

學(xué)生：查閱關(guān)于“龍”的資料，了解有關(guān)“龍”的傳說，帶“龍”字的成語，帶“龍”字的圖案飾品。

課時安排

二課時

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

自主閱讀課文，完成練習(xí)。

1. 給下列加點的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。

數(shù)不勝數(shù)（shǔ  shù）　　崇拜（chónɡ  cónɡ）　　　金龍獻瑞（duān  ruì） 

出類拔萃（cuì  suì）    生肖（xiāo  xiào）　     天下旱澇（láo  lào）

2. 看拼音寫詞語。

zhǐ  yì     hàn  lào     chónɡ  jìnɡ    huān  ténɡ   wàn zhànɡ shēn yuān

(        )   (        )    (        )    (         )  (                  )

3. 查字典，填空。

“旨”字的音序是（  ），部首是（    ）�！爸肌痹谧值淅锕灿袃煞N解釋：①意義；用意；目的。②意旨，特指帝王的命令。在“旨意”一詞中應(yīng)取第（   ）種解釋。

“萃”字的音序是（  ），部首是（    ）。“萃”在字典里共有三種解釋：①聚集。②聚在一起的人和物。③姓。在“出類拔萃”一詞中應(yīng)取第（   ）種解釋。

二、學(xué)習(xí)研討

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1. 說說帶“龍”字的成語。

2. 播放《龍的傳人》的音樂，導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，理清結(jié)構(gòu)

1. 自由讀文，借助工具書正音解詞。

2. 同桌合作讀文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3. 師生合作，檢查讀書情況。

（三）細讀課文，深入感悟

1. 小組一起反復(fù)讀2、3自然段，討論交流：“龍”到底是什么？

2.小組代表匯報討論情況，教師點撥。

3. 小組一起反復(fù)讀4、5、6自然段，討論交流：人們賦予“龍”的豐富含義。

4. 小組代表匯報討論情況后，完成填空：龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是           、             的；龍是至高無上權(quán)力的象征，皇帝自認為是“          ”；龍的形象并非帝王專有，在百姓心中，龍又象征著                。

5.男女分組朗讀全文首尾兩句話，體會寫作特點和作用。 

小結(jié)：

1. 再讀課文，說說中國人為什么自稱是“龍的傳人” ？

2. 再次播放《龍的傳人》的音樂，學(xué)生交流并互贈搜集的帶“龍”字的圖案飾品。

三、鞏固延伸

1．將下列詞語補充完整，并選2～3個寫一段話。

（    ）不（    ）數(shù)        出類（    ）（    ）    （    ）（    ）萬千  

（    ）飛（    ）舞       （    ）風(fēng)（    ）雨    （    ）江（    ）海  

龍（    ）虎（    ）       金龍（    ）（    ）    （    ）（    ）呈祥

                                                                       

                                                                       

2．找出下列句子中的反義詞。

（1）龍王高居天上，它能呼風(fēng)喚雨，翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑他的旨意。   （                                  ） 

（2）從文物古跡看，遠古時期龍的形象比較簡單，樣子不復(fù)雜。 （          ）

※古詩積累《渭川田家》---- 王維   

學(xué)習(xí)收獲：