(一)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、 指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說(shuō)說(shuō)名字的含義。

2、 簡(jiǎn)介作者：作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾�時(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。（板書(shū)：落華生）那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)看課文。

（板書(shū)：14．落花生）出示投影片4

  了解花生之所以叫“落花生”的原因。

2．出示花生的投影片3，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ�的花垂落在地下，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。

3．范讀課文，思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的）

（板書(shū)：種、收花生　 嘗花生　 議花生） 

    過(guò)渡：普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。

1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？

（先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)收花生） 

2．課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？

（買(mǎi)種、翻地、播種、澆水；這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）

(板書(shū):買(mǎi)  翻 播  澆 )                                               3．“沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,花生居然收獲了�！薄熬尤弧睂�(xiě)出了什么？在這里起什么作用？

（“居然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心情。因?yàn)榇蠹覜](méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）

4．練習(xí)用“居然”造句。

學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”類(lèi)型的句子。

（三）齊讀課文第二段，理解內(nèi)容。 

花生在出乎意料的情況下收獲了，一家人非常高興，準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)……（板書(shū)：收獲節(jié)）。這是第幾段所寫(xiě)到的內(nèi)容？齊讀課文第二段。

（四）學(xué)習(xí)課文第三至十五段，理解內(nèi)容，懂得道理。

1．思考：在嘗花生時(shí)，父親提出一個(gè)什么話題讓大家討論？姐姐、哥哥、我是怎樣議論的？出示思考投影片5   默讀有關(guān)自然段

2．課文哪些自然段寫(xiě)到對(duì)花生的議論？分角色朗讀課文，討論回答思考題。

（姐姐說(shuō)味美，哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜，大家都喜歡吃。）出示投影片6

3．兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，父親又是用什么方法來(lái)講花生的可貴？ 

（把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較。）出示投影片7

（1）齊讀父親對(duì)花生的第一次議論。思考：花生的最可貴之處在哪里？（板書(shū)：果實(shí)埋在地里）父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生最可貴之處的？ 

（通過(guò)果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位置的比較說(shuō)明花生最可貴之處的）點(diǎn)擊投影7

    幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。

（2）思考：花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋(píng)果將果實(shí)掛在枝頭，是不是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋(píng)果故意炫耀自己？為什么？

（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）

（3）桃子、石榴、蘋(píng)果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？

（板書(shū)：雖然不好看，可是很有用�。�

（5）所以，父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？齊讀父親的第二次議論。

（6）出示投影片8，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

“你們要像花生，它雖然________，可是________，不是________而________的東西。”

4．作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪句話看出的？讀出有關(guān)的句子。

（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。出示投影片9

“人要做________的人，不要做________，而________的人。”

（2）理解“體面”的意思。（相貌或樣子好看、美麗）

生活中有沒(méi)有只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人？

（3）你準(zhǔn)備怎么做？

（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句說(shuō)明了父親的話給“我”的印象之深，說(shuō)明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。）

（五）、拓展練習(xí)

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理，你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？

出示投影片10

（六）、小結(jié)課文。出示投影片11

（板書(shū)：做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。）