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命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案

2024-11-10 閱讀答案

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都需要跟閱讀答案打交道,閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考,有著不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎?下面是小編精心整理的命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案,希望能夠幫助到大家。

命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案1

  她是一個(gè)印度女孩,1974年出生于查謨農(nóng)村。她和身邊無(wú)數(shù)的農(nóng)村女性一樣,生活充斥著暴力,凄慘悲涼。她和家人隨著父親工作的變換四處流浪,母親在她7歲的時(shí)候離家,之后她缺吃少穿。不時(shí)挨父親毒打。12歲她就被,嫁給了一個(gè)比自己大16歲的丈夫,遭受無(wú)情的虐待,13歲就生下了第一個(gè)孩子,后來(lái)又生下了兩個(gè)孩子。為了給自己的孩子一個(gè)好一點(diǎn)兒的前途,她不顧一切離家出走,帶著3個(gè)孩子。在20xx年來(lái)到教授庫(kù)馬爾家里當(dāng)女仆。她把兩個(gè)小孩帶在身邊,把最大的孩子送到別的人家當(dāng)童工。

  她咀前也做過(guò)女仆,遇到過(guò)各種尖酸刻薄的主人。但庫(kù)馬爾似乎比以前那些雇主和藹很多。還允許她的孩子讀書寫字。有一次,庫(kù)馬爾發(fā)現(xiàn),她在打掃書柜的時(shí)候看著一本孟加拉語(yǔ)書發(fā)愣。于是庫(kù)馬爾問(wèn)她:“你會(huì)讀書嗎?要看這本書嗎?”她回答說(shuō)自己什么都不懂,但庫(kù)馬爾還是把書塞到了她手上,那本書名叫《我的孟加拉少女時(shí)代》。書里主人翁的故事與她的遭遇那么相似,就好像在描述她的生活。很快,她又看完了書架上的另外幾本小說(shuō)。

  好心的主人發(fā)現(xiàn),這個(gè)女仆不僅擁有7年級(jí)的閱讀水平,還對(duì)文學(xué)感興趣。于是,他給了她一個(gè)練習(xí)本和一支筆,讓她隨便寫點(diǎn)什么東西。她莫名地恐懼,也非常迷惘,她不知該寫些什么,而且她有十幾年沒有寫過(guò)字了。主人說(shuō),為什么不寫你自己的故事呢。就這樣,她開始拿起了筆。

  每當(dāng)夜深人靜,家里所有的事情都忙完了,她的孩子也睡著了,她就在仆人的`房間里,拿出練習(xí)本和筆,一字一字艱難地寫下自己的故事,竭力捕捉自己年輕時(shí)代的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這時(shí),她的孩子們都奇怪,為什么媽媽開始寫字了!

  開始,她寫得很糟糕,敘述粗糙,記敘重復(fù),有時(shí)寫著這件事情就跳到別的事情上去了,甚至連拼寫和語(yǔ)法也錯(cuò)誤百出。但她未經(jīng)修飾的故事卻生動(dòng)曲折。異常感人,使庫(kù)馬爾感到了巨大的震撼力,于是他幫助她修改一些拼寫和語(yǔ)法的錯(cuò)誤,不斷鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去。

  這樣。她越寫越得心應(yīng)手,越寫越充滿自信。當(dāng)她的書寫到三分之一時(shí),她已儼然像一個(gè)成熟的作家了。兩年后的20xx年,庫(kù)馬爾將她完成的手稿《恒河的女兒》交給幾位出版社的朋友,當(dāng)年,她這本孟加拉語(yǔ)版本的自傳小說(shuō)就出版了。隨后,英文譯本《未達(dá)平凡的人生》出版,迅速被譯介到美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其充滿泥土芳香的樸素文字和感人肺腑的罕見情節(jié),深深打動(dòng)了成千上萬(wàn)的讀者,受到文學(xué)評(píng)論界和媒體的高度贊譽(yù)。她的名字叫貝碧·哈爾德,成為聞名印度文壇的“女仆作家”。

  貝碧·哈爾德說(shuō):“很多女孩和我過(guò)著一樣艱苦的生活,但沒有人覺得有什么異樣,而我只不過(guò)將它寫了出來(lái)!睂憰屗罡吲d的莫過(guò)于父親對(duì)自己和對(duì)“女兒”的看法的改變。父親稱贊她,在他們家族里,沒有人像她走得那么遠(yuǎn)。看了她的書以后。父親告訴她如果時(shí)間能夠倒流,他愿意回到他們還是小孩的時(shí)候,改正自己對(duì)他們和對(duì)她母親犯下的所有錯(cuò)誤。這讓她感覺十分欣慰。

  現(xiàn)在盡管哈爾德并沒有打算更換女仆的職業(yè),但她正在準(zhǔn)備著自己的第二本小說(shuō)。她希望成為一名作家,她會(huì)繼續(xù)寫下去。在人們眼里,她早已不是一名女仆了。

  命運(yùn)掌握在自己手中。無(wú)論你身在何處,境況如何,只要你愿意,只要你努力,只要你奮發(fā),不做命運(yùn)的奴仆,就會(huì)成為命運(yùn)的主人,就能抒寫新的人生,迎來(lái)成功與輝煌。

  1、迷wang(惘) yan(儼)然 震han(撼) 2、“就這樣,她開始拿起了筆”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用? 承上啟下 3、“命運(yùn)掌握在自己手中”對(duì)于這句話你是怎樣理解的? 這句話告訴我們事在人為的道理。一切事情都掌握在自己手中,只要努力去做,就可以成功。 4、本文的主人公是誰(shuí)?她有著怎樣的性格特點(diǎn)? 貝碧·哈爾德。 堅(jiān)持、勇敢、愛好文學(xué)、充滿自信。 5、在文章的結(jié)尾部分才交代出人物的姓名,這樣寫的好處什么? ①設(shè)置懸念,吸引讀者;②給讀者留下深刻的印象 6、仔細(xì)閱讀結(jié)尾一段,說(shuō)說(shuō)這段話帶給你怎樣的啟示? 我們要努力追求自己的理想,不斷奮斗,堅(jiān)持不懈,勇于拼搏,才能成功。

命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案2

  ①深夜,一個(gè)不經(jīng)意的翻身,抖落我所有的睡意。窗外柔柔的月光輕撫著大地,房間里灑滿整床的銀白,熟睡的妻和兒子淹沒其中,恬恬的,靜靜的。我頭枕著臂彎,眼睛注視著天花板,神經(jīng)被那一只鴿子硌得生疼,讓我的睡意全無(wú)。

  ②一只鴿子突然闖進(jìn)了我的視線,闖進(jìn)了我的心靈。

 、勰翘,我和妻正在客廳休息,突然一只鴿子穿過(guò)防盜窗的方格,重重地撞在玻璃上,跌落陽(yáng)臺(tái)。我把他捧在手中,細(xì)細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這是一只幼年的鴿子,嘴角邊還有黃黃的斑紋。也許是因?yàn)樗詺饬,迷失了方向,才使我們有了一面之緣?/p>

 、芷迣(duì)于這只鴿子的到來(lái)表現(xiàn)出了極大的熱情,專門從集市買回一個(gè)鳥籠,又從遠(yuǎn)在幾十公里之外的老家?guī)Щ佧溩雍陀衩鬃鳛槭澄。每天?zhǔn)時(shí)料理這只鴿子的生活起居,顯然這只鴿子的待遇已經(jīng)上升為我們家的第一位置。

 、萑绱司牡卣樟弦恢凰夭幌嘧R(shí)的鴿子并不是因?yàn)樗矚g它,妻有自己的打算,她希望這只鴿子能給兒子的生活帶來(lái)一絲快樂。自從兒子上了幼兒園之后,變得悶悶不樂,失去了原來(lái)的光彩。妻很擔(dān)心兒子未來(lái)的生活,所以才有了這樣的想法。

 、奕欢屡c愿違,這只鴿子并沒有安靜下來(lái),它拼命地掙扎,扇動(dòng)著翅膀向鳥籠的頂部撞去,頭破血流也在所不惜,似乎要把整個(gè)鳥籠都要掀個(gè)底朝天。每天鳥籠的周圍都會(huì)有一層軟軟的絨毛。看到這樣的情景,妻的心頭都會(huì)有些發(fā)酸。我知道鴿子撞的不是鳥籠,而是妻的心。

 、咂薜牧伎嘤眯臎]有得到回報(bào),兒子對(duì)這只意外出現(xiàn)的鴿子并沒有表現(xiàn)出很高的熱情,在玩耍了幾次之后,便拂袖揚(yáng)長(zhǎng)而去,一頭扎進(jìn)玩具車堆里,把妻的心放在了一邊。

 、鄡鹤咏衲耆軞q,像其他的同齡人一樣被送進(jìn)了幼兒園,本是無(wú)知的快樂之年卻早早地被套上沉重的枷鎖。兒子是那種喜歡自由,無(wú)拘無(wú)束的孩子,像在天空中自由自在飛翔的鳥兒一樣。每次送到幼兒園門口時(shí),兒子的淚水就像斷了線的一珠子不停地往下掉,兩只手不停地向我揮舞著,像那只要沖出鳥籠的鴿子一樣。乞求的眼神讓我的心針扎般地疼痛。每次我都讓我想起我無(wú)憂無(wú)慮的快樂童年。玩泥巴,滾鐵圈,彈玻璃球,早出晚歸,那時(shí)天空藍(lán)藍(lán)的,感覺整個(gè)世界都任我們來(lái)翱翔。

  ⑨看著鴿子一副魚死網(wǎng)破的架勢(shì),我勸妻還是把它放了吧,妻卻遲遲不肯。她相信會(huì)有一天鴿子會(huì)停下來(lái)接受現(xiàn)實(shí)。

 、夤嬗幸惶欤澴咏K于安靜了下來(lái)。它不吃不喝,身體日漸消瘦,失去了以往的精神。妻沒有辦法,只得同意我的觀點(diǎn)。就在我為這只鴿子感到慶幸時(shí),就在這個(gè)生物即將回到大自然的懷抱時(shí),來(lái)家作客的表弟,得知我們決定放生時(shí),不由分說(shuō)便把鴿子帶回了老家。

  11鴿子消失了,從我們的視線中消失了,生活恢復(fù)了往日的平靜,變得靜悄悄的。兒子依然把自己埋在玩具車堆里享受著車給他帶來(lái)的快樂,妻顯得有些憔悴,一段時(shí)間以來(lái)的折騰讓她力不從心。我倒是感覺到前所未有的輕松,至少鴿子沒有在我們的視線中死去,沒有看到人類殘酷的手段奪去它的生命,雖然這是自欺欺人。

  12它現(xiàn)在怎么樣了,還像以前一樣嗎,它適不適應(yīng)鄉(xiāng)下的生活,是否已經(jīng)消失在世界的某個(gè)角落里。

  13突然有了些睡意,閉上眼睛,卻還是睡不著。

  14兒子呢,兒子將來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  小題1:依據(jù)鴿子的遭遇,完成下面的填空。(3分)

  撞上玻璃,跌入我家陽(yáng)臺(tái)→______________________ →_______________________ →不吃不喝,身體日漸消瘦→______________________ 。

  小題2:品析第⑥節(jié)兩處劃線句,按要求答題。(6分)

 。1)賞析下面句子。(3分)

  它拼命地掙扎,扇動(dòng)著翅膀向鳥籠的頂部撞去,頭破血流也在所不惜,似乎要把整個(gè)鳥籠都要掀個(gè)底朝天。

 。2)解釋下面句子含義。(3分)

  我知道鴿子撞的不是鳥籠,而是妻的心。

  .

  小題3:文中多次提到兒子,這樣寫有何作用?(3分)

  小題4:你希望鴿子在鄉(xiāng)下過(guò)怎樣的生活,為什么?(4分)

  參考答案:

  小題1:被關(guān)進(jìn)鳥籠,精心照料 拼命掙扎,不惜頭破血流 被表弟帶回鄉(xiāng)下老家(每點(diǎn)1分,意對(duì)即可)。

  小題2: (1)(3分)“掙扎”“撞”“掀” 等動(dòng)詞,生動(dòng)地寫出鴿子渴望沖出鳥籠的抗?fàn)幮袨椋?分);“頭破血流也在所不惜”寫出鴿子堅(jiān)決反抗的態(tài)度。 (1分,意對(duì)即可) (2)(3分)妻子希望鴿子能給兒子的生活帶來(lái)一絲快樂(2分) ,而鴿子的抗?fàn)幾屍拮拥目嘈淖兂闪伺萦啊?1分,意對(duì)即可)

  小題3:文章既寫鴿子被迫接受精心照料,喪失自由的悲慘命運(yùn)(1分),也暗示當(dāng)前教育背景下兒子的命運(yùn)令人擔(dān)心(1分);當(dāng)前教育束縛孩子發(fā)展,扼殺兒童天天性的現(xiàn)象發(fā)人深思(1分)。 (答出“既寫鴿子命運(yùn),也寫兒子的命運(yùn)” 得2分 ;答出“當(dāng)前教育”得1分,意對(duì)即可。)

  小題4:自由自在,無(wú)拘無(wú)束的`生活等等。( 2分)因?yàn)樽杂缮畈欧纤奶煨裕匀画h(huán)境能適合它的個(gè)性發(fā)展。 ( 理由合理2分)

  小題1:試題分析:這道題只要依據(jù)文章的故事情節(jié)理清鴿子的遭遇即可。第3小節(jié)寫“一只鴿子撞上玻璃,跌入我家陽(yáng)臺(tái)”→第4小節(jié)寫 “鴿子被關(guān)進(jìn)鳥籠,妻子精心照料”→第6小節(jié)寫“鴿子拼命掙扎,不惜頭破血流”; →第10小節(jié)寫“鴿子的是“不吃不喝,身體日漸消瘦,最終被來(lái)家作客的表弟帶回鄉(xiāng)下老家”。

  小題2:(1)試題分析:形容詞“拼命”以及“掙扎”“撞”“掀” 等動(dòng)詞的運(yùn)用,讓讀者仿佛身臨其境,眼前真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,同時(shí)生動(dòng)地寫出鴿子渴望擺脫鳥籠的束縛,沖出鳥籠,遨游太空的抗?fàn)幮袨;“頭破血流也在所不惜”寫出鴿子為了達(dá)到?jīng)_出鳥籠,遨游太空的目的,寧可自毀其身體,也決不向人類妥協(xié)的反抗的態(tài)度。

 。2)試題分析:從文章④⑤⑥⑦四段內(nèi)容可知妻子之所以對(duì)“鴿子的到來(lái)表現(xiàn)出了極大的熱情”,并且不遺余力地“照料照料一只素不相識(shí)的鴿子”,是希望鴿子能給兒子的生活帶來(lái)一絲快樂,可是事與愿違,“妻的良苦用心沒有得到回報(bào)”,鴿子“并沒有安靜下來(lái)”而是拼命抗?fàn)帲瑑鹤右病皩?duì)這只意外出現(xiàn)的鴿子并沒有表現(xiàn)出很高的熱情”,于是妻子的愿望成了美麗的肥皂泡。每天看到“鳥籠的周圍都會(huì)有一層軟軟的絨毛”“妻的心頭都會(huì)有些發(fā)酸”。

  小題3:試題分析:選文的文題是《鴿子的命運(yùn)》,而文章的內(nèi)容除了寫了“鴿子的命運(yùn)”外,還寫了“兒子的命運(yùn)”,其實(shí)作者醉翁之意不在“鴿子的命運(yùn)”,在乎“兒子的命運(yùn)”也,寫“鴿子”的遭遇,其實(shí)是暗示當(dāng)前教育背景下兒子的處境,“鴿子”因?yàn)轼B籠的束縛失去了自由,從文章第⑧段內(nèi)容可以看出年僅“三周歲”的兒子,由于“像其他的同齡人一樣被送進(jìn)了幼兒園,本是無(wú)知的快樂之年卻早早地被套上沉重的枷鎖”失去了本應(yīng)屬于他的自由。文章以問(wèn)句結(jié)尾,令人深思:希望改革教育體系,還孩子自由自在,無(wú)憂無(wú)慮的快樂童年。

命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案3

  自古以來(lái),我國(guó)史學(xué)就強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”。周初提出“夏鑒”“殷鑒”,其后又有“欲知大道,必先為史”“以古為鑒,可知興替”“史之為用,其利甚博,乃生人之急務(wù),為國(guó)家之要道”等。概而言之,就是“以史明道”。道的含義很廣,要義有“道理”“道路”“知然否”等。這些精辟之論都隱含著我們所說(shuō)的規(guī)律問(wèn)題,規(guī)律問(wèn)題也就是命運(yùn)問(wèn)題。史學(xué)的內(nèi)容那么多,如何探求命運(yùn)問(wèn)題呢?

  探討規(guī)律、命運(yùn)問(wèn)題,首先要敢于面對(duì)歷史的真實(shí)。歷史一去不復(fù)返,考古可以顯示部分本相,但多數(shù)靠歷史著作的記述來(lái)傳遞。由于作者立場(chǎng)、觀念的差別,歷史記述本身就有“真”“虛”“假”的問(wèn)題,即“直書”“曲筆”“虛言”等差別。后人對(duì)歷史的認(rèn)識(shí),同樣因立場(chǎng)、觀念的差別,又加了一層“真”“虛”“假”。因此,歷史研究的首要之責(zé)是求歷史之“真”。誠(chéng)如錢大昕所說(shuō):“史非一家之書,實(shí)千載之書,祛其疑,乃能堅(jiān)其信,指其瑕,益以見其美!鼻蟆罢妗辈皇且患菀椎氖,不僅要有充分的才、學(xué)、識(shí)、德,還要敢于面對(duì)由于利益糾葛而出現(xiàn)的掩飾、扭曲歷史之“真”現(xiàn)象,因而還要有“膽”。只有揭示歷史之“真”,才有可能求規(guī)律、說(shuō)命運(yùn)。

  弄清歷史現(xiàn)象之“真”是探討規(guī)律、命運(yùn)問(wèn)題的第一步,進(jìn)一步則是探求歷史內(nèi)在的本質(zhì)之真。本質(zhì)不是羅列材料的直觀認(rèn)識(shí)所能達(dá)到的,要靠抽象。比如歷史上的租佃關(guān)系,把現(xiàn)象反映出來(lái)固然要下很大功夫,但其本質(zhì)是什么?在馬克思主義傳入中國(guó)之前,占主導(dǎo)地位的認(rèn)識(shí)是地主對(duì)租佃者施“仁義”、養(yǎng)活了租佃者。蘇軾說(shuō):“民庶之家,置莊田,招佃客,本望租課,非行仁義!睆奶K軾的這段話可以看出,當(dāng)時(shí)頗為流行的看法是地主家對(duì)佃戶行“仁義”,而

  蘇軾“本望租課”的看法是反潮流的,非常了不起。同時(shí)代的李元弼說(shuō)的就與蘇軾相反:“佃戶勤強(qiáng),便足

  衣食,全藉主家照顧。”呂陶說(shuō)得更直接:“天下之自耕而食為天子之農(nóng)者,十無(wú)二三;而食于富人而為之農(nóng)者,蓋七八矣!钡钁羰恰笆秤诟蝗恕钡。盡管有思想家對(duì)惡劣的地主進(jìn)行過(guò)撻伐,但主、佃是誰(shuí)養(yǎng)活誰(shuí)?多數(shù)人認(rèn)為佃戶是被地主養(yǎng)活、靠地主而得生的。馬克思主義傳入中國(guó)后,認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,認(rèn)定是地主剝削佃戶,而得出這一結(jié)論的理論依據(jù)是剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)。馬克思主義剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)把古今剝削規(guī)律的謎底基本說(shuō)透了,這才真正揭示出歷史租佃關(guān)系內(nèi)在的本質(zhì)之真。

  司馬遷說(shuō)的“通古今之變”,就是要探尋規(guī)律、探討命運(yùn)。本質(zhì)性連續(xù)就是規(guī)律,而不論現(xiàn)象有怎樣的變化和變形。如何做到“通古今之變”?比如,當(dāng)前我們常聽到關(guān)于社會(huì)不公的聲音。如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)不公問(wèn)題,需要?dú)v史地考量。30多年的.改革開放帶來(lái)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,快速發(fā)展不可避免地使許多歷史中的問(wèn)題更加凸顯,這些問(wèn)題也關(guān)涉規(guī)律和命運(yùn)。其實(shí),像社會(huì)不公這類問(wèn)題有更深層的歷史原因,需要史學(xué)參與解析。勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的史學(xué)應(yīng)該能夠提出可資參考的解決方法,但實(shí)際上我們的史學(xué)還沒有頂上來(lái),功能還亟待全面發(fā)揮。

  托克維爾說(shuō)過(guò):“當(dāng)過(guò)去不再照亮未來(lái),人心將在黑暗中徘徊!碑(dāng)今時(shí)代,我們面臨很多有關(guān)民族和人類命運(yùn)的問(wèn)題,史學(xué)應(yīng)該走到前臺(tái)來(lái)。

  1.下列關(guān)于“史學(xué)如何探求命運(yùn)問(wèn)題”,下列表述,不正確的一項(xiàng)是( )

  A.要注意歷史記敘有真有假,因?yàn)椴煌牧?chǎng)、觀念影響人們能否“真實(shí)”地記敘歷史事實(shí)和能否“真實(shí)”地解讀歷史內(nèi)涵。

  B.要敢于面對(duì)歷史的“真”,即既要有充分的才、學(xué)、識(shí)、德,還要敢于面對(duì)由于利益糾葛而出現(xiàn)的掩飾、扭曲歷史的行為。

  C.要對(duì)歷史材料進(jìn)行抽象,探求歷史內(nèi)在的本質(zhì),必須用馬克思主義理論來(lái)指導(dǎo)。

  D.史學(xué)探求的意義在于以古為鑒,經(jīng)世致用,為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問(wèn)題提出可資參考的解決方法。

  2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

  A.歷史著作的記述本身就有“直書”“曲筆”“虛言”等差別,所以不可信。

  B.后人因?qū)v史的認(rèn)識(shí)有立場(chǎng)、觀念的差別,故求“真”是不容易的事。

  C.只有弄清歷史現(xiàn)象之“真”,才有可能探尋歷史規(guī)律、

  探討歷史命運(yùn)。

  D.有時(shí),人們會(huì)由于利益糾葛而掩飾、扭曲歷史,不敢面對(duì)歷史的真實(shí)。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )

  A.周初提出“夏鑒”“殷鑒”,其后又有“以古為鑒,可知興替”等“以史明道”的論述,說(shuō)明我國(guó)史學(xué)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”。

  B.蘇軾對(duì)歷史上租佃關(guān)系的認(rèn)識(shí)和呂陶一樣,認(rèn)為地主家對(duì)佃戶行仁義,他們出于利益糾葛而掩飾、扭曲歷史之真。

  C.不論歷史還是現(xiàn)實(shí),發(fā)展變化都是有規(guī)律的,司馬遷說(shuō)的“通古今之變”,就是要探尋規(guī)律、探討命運(yùn)。

  D.作者認(rèn)為史學(xué)研究不應(yīng)停留弄清歷史現(xiàn)象之“真”,應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí),幫助解決對(duì)當(dāng)今面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

  答案:

  1.(3分)C(必須用說(shuō)得太絕對(duì)。作者舉剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)為例是為了證明“進(jìn)一步則是探求歷史內(nèi)在的本質(zhì)之真”)

  2.(3分)A(“直書”還是可以相信的)

  3.(3分)B(蘇軾對(duì)歷史上租佃關(guān)系的認(rèn)識(shí)和呂陶相反)

命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案4

 、僭19世紀(jì)末的蘇格蘭,有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良,樂于助人。有一天他在干活時(shí),忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救,原來(lái),一個(gè)男孩陷了進(jìn)去。眼看泥沼已淹到胸口,弗萊明立刻跳下去,奮力救起了男孩。

 、谶@時(shí),一位紳士駕著華麗的馬車趕了過(guò)來(lái),正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子,這位紳士提出要用重金報(bào)答,卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際,一個(gè)農(nóng)家少年忽然闖入紳士的視線!斑@是你的兒子嗎?”弗萊明點(diǎn)點(diǎn)頭。紳士說(shuō):“既然你救了我的孩子,那也讓我為你的兒子盡點(diǎn)力,請(qǐng)?jiān)试S我資助他,讓他接受教育!备トR明被紳士的誠(chéng)意打動(dòng),答應(yīng)了他的提議。

 、奂澥糠浅Vv信譽(yù),一直資助這位農(nóng)家少年,并將他送入圣瑪利醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)后,這位少年成為英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家——他就是亞歷山大·弗萊明教授。

 、1928年,亞歷山大·弗萊明發(fā)明了人類歷史上的第一種抗生素——青霉素,20年后普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué),挽救了數(shù)以億計(jì)病人的生命,他也因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子,也成長(zhǎng)為著名的政治家——后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾。

 、荻未髴(zhàn)期間, 已經(jīng)當(dāng)上英國(guó)首相的丘吉爾在出訪非洲時(shí),不幸患了肺炎(在當(dāng)時(shí)肺炎屬于絕癥),生命垂危。緊急時(shí)刻,亞歷山大·弗萊明從英國(guó)趕來(lái),用自己發(fā)明的青霉素治好了丘吉爾的病。

 、耷鸺獱柧o緊握住他的手說(shuō):“謝謝,你們父子給了我兩次生命。”亞歷山大·弗萊明微笑著回答:“不用客氣,第一次是我的父親救了你,但這一次,是你的父親救了你!

 、咭淮螏椭,改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。沒人會(huì)料到,一個(gè)農(nóng)夫救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子,這樣的小事,會(huì)對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響。

  【助讀資料】

  丘吉爾,政治家、畫家、演說(shuō)家、作家以及記者,1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主(獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》),曾于1940—1945年及1951—1955年期間兩度任英國(guó)首相,被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一,帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語(yǔ)單詞詞匯量最多的人之一(十二萬(wàn)多)。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來(lái)世界最有說(shuō)服力的八大演說(shuō)家之一。2002年,BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查,結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人。

  1953年,丘吉爾被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。瑞典文學(xué)院在授予他諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中說(shuō):“丘吉爾成熟的演說(shuō),目的敏捷準(zhǔn)確,內(nèi)容壯觀動(dòng)人。猶如一股鑄造歷史環(huán)節(jié)的力!鸺獱栐谧杂珊腿诵宰鹬氐'關(guān)鍵時(shí)刻的滔滔不絕的演說(shuō),卻另有一番動(dòng)人心魄的魔力。也許他自己正是以這偉大的演說(shuō),建立了永垂不朽的豐碑!

  1.下面的名言警句,有幾則也包含了題目中“幫助”的意思,它們是: (3分)

  A.贈(zèng)人玫瑰,手留余香 B.對(duì)人不尊敬,首先就是對(duì)自己的不尊敬

  C.助人是人格升華的標(biāo)志 D.人生有兩出悲。阂皇侨f(wàn)念俱灰;另一是躊躇滿志

  E.施比受更有福

  2.根據(jù)示例,概括紳士的優(yōu)良品質(zhì)。 (2分)

  示例:農(nóng)夫:心地善良 樂于助人

  紳士:

  3.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話,具體表現(xiàn)紳士尋找走失的兒子時(shí)的焦急。 (3分)

  4.從布局謀篇上看,如果在第①段結(jié)尾加上“這個(gè)男孩就是后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾”,你認(rèn)為好不好?為什么? (3分)

  5.第⑥段中“第一次”指的是什么?為什么說(shuō)“但這一次,是你的父親救了你”? (3分)

  6.閱讀全文后,請(qǐng)用“假如……就……”這種表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式,寫兩句話,表達(dá)你對(duì)第⑦段中“對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。 (4分)

  (1)

  (2)

  7.閱讀助讀資料,完成這張讀書卡片。 (2分)

  時(shí)間

  2011年6月20日

  類別

  人物介紹

  丘吉爾:

  摘自[助讀資料]

  答案:

  1. A、C、E (3分)

  2. 例如:知恩圖報(bào),誠(chéng)實(shí)守信 (扣住“報(bào)恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可) (2分)

  3. 例如:紳士縱身跳下馬車,滿頭大汗。心里默念著:“但愿兒子不會(huì)有事,不,不會(huì),絕對(duì)不會(huì)有事的……”當(dāng)氣喘吁吁的他看到滿身污泥的農(nóng)夫和平安的兒子在一起時(shí),懸著的一顆心才逐漸平靜下來(lái)。(“焦急”描寫具體2分,語(yǔ)言表達(dá)1分)(3分)

  4.不好。(1分)示例:因?yàn)樵脑O(shè)置了懸念(或埋下了伏筆),行文有波瀾,引起了讀者的閱讀興趣。(意思接近即可)(3分)

  5.示例:“第一次”指的是農(nóng)夫弗萊明救了丘吉爾(1分):在亞歷山大·弗萊明看來(lái),正是因?yàn)榍鸺獱柕母赣H資助了自己,也才有了后來(lái)青霉素的問(wèn)世,才有丘吉爾被救治,所以從這個(gè)意義上說(shuō),就是“這一次是你的父親救了你”。(表達(dá)清楚即可得分) (3分)

  6.(1)假如不是農(nóng)夫救了小男孩,就不會(huì)有后來(lái)成為英國(guó)著名政治家、首相的丘吉爾。(2分)

  (2)假如沒有紳士資助農(nóng)家少年,就不會(huì)有挽救了數(shù)以億計(jì)病人生命的青霉素的誕生。(2分)(每句形式1分,和“重大影響”相關(guān)的內(nèi)容理解1分)

  7.例如:丘吉爾被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來(lái)世界最有說(shuō)服力的八大演說(shuō)家之一。(摘錄助讀資料中有關(guān)丘吉爾其它信息都可)(2分)

命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案5

  挑戰(zhàn)命運(yùn)

  有兩個(gè)孩子:一個(gè)喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個(gè)愛好( hǎo hào )繪畫,想當(dāng)美術(shù)家。

  不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,突然眼睛瞎了。兩個(gè)孩子非常傷心,痛哭流體涕( tì dì ),埋( mái mán )怨命運(yùn)對(duì)他們太不公平。

  恰巧,有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò),聽見了他們的埋怨。老人走上前去,先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō):“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著,他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō):“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學(xué)彈琴呢?”

  兩個(gè)孩子聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始了新的追求。

  說(shuō)也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好,因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_,使精力高度集中。改學(xué)鋼琴的孩子,慢慢地也覺得失明反倒( dǎo dào )有利,因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱,使心思無(wú)比集中。

  果然,耳聾的孩子后來(lái)成了美術(shù)家,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子后來(lái)成為音樂家,飲譽(yù)天下。

  一天,美術(shù)家和音樂家又遇到了那位老人,他倆非常激動(dòng),拉住老人連連道謝。

  老人笑著說(shuō):“不用謝,事實(shí)證明:只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的`時(shí)候,它,常常還留下另一條道路!”

 。、畫去括號(hào)中不正確的讀音。

 。、給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的解釋:

 、 心里一 ( )

 、 光線強(qiáng);② 發(fā)光;③ 響亮;④ 清楚,明白;⑤ 顯露,顯示。

 、 名 揚(yáng) 四海( )

  ① 高舉;往上升;② 往上撒;③ 傳播出去;④ 指容貌好看。

  3、寫近義詞:

  痛哭流涕──( )

  怨恨──( )

  煩惱──( )

 。、畫出表達(dá)中心的話,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

命運(yùn)現(xiàn)代文閱讀答案6

  一個(gè)禪師經(jīng)常和眾人談到“命運(yùn)”這個(gè)詞,一個(gè)忠實(shí)的'聽眾一直堅(jiān)信著“命運(yùn)”的說(shuō)法,所以他每天都在盼望著生活會(huì)發(fā)生奇跡。他想:既然有命運(yùn),那么一切都由命運(yùn)來(lái)安排吧。然而年復(fù)一年,他的生活一直是平庸的,沒有輝煌和光明,只有灰暗和貧困。他想:難道是自己的.命運(yùn)如此嗎?

  帶著疑問(wèn)他去拜訪禪師,他問(wèn)禪師:“您說(shuō)真的有命運(yùn)嗎?”

  “有的!倍U師回答。

  “但我的命運(yùn)在哪里?是不是我的命運(yùn)就是黯淡與貧窮呢?”他問(wèn)。

  禪師就讓他伸出他的左手指給他看,說(shuō):“你看清楚了嗎?這條橫線叫做愛情線,這條斜線叫做事業(yè)線,另外一條豎線就是生命線!

  然后禪師叉讓他跟自己做一個(gè)動(dòng)作。把手慢慢地握起來(lái),握得緊緊的。

  禪師問(wèn):“你說(shuō)這幾根線在哪里?”

  那人迷惑地說(shuō):“在我的手里啊!”

  “命運(yùn)呢?”

  那人終于恍然大悟,原來(lái)。

  閱讀題

  1、忠實(shí)聽眾的生活一直是平庸的,沒有輝煌和光明,只有灰暗和貧困,其中,最重要的一個(gè)原因是。(3分)

  2、聯(lián)系上文,揣摩具體語(yǔ)境,在文末的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(3分)

  3、文末處,那人為什么先是“迷惑”,繼而又“恍然大悟”?

  4、這篇短文揭示了一個(gè)什么道理?

  參考答案:

  1、他想:既然有命運(yùn),那么一切都由命運(yùn)來(lái)安排吧。

  2、命運(yùn)也掌握在自己手中。

  3、“迷惑”是因?yàn)樗]有理解禪師的用意,不知道禪師為什么明知故問(wèn)。“恍然大悟”是因?yàn)樗靼琢硕U師的用意。禪師告訴他,命運(yùn)就在自己掌握之中。

  4、不能等待和依賴命運(yùn),要掌握和努力改變命運(yùn)。(每小題3分)

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