閱讀下面短文，完成15~17題。
人們?cè)谛蕾p文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫(huà)家達(dá)?芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，會(huì)感到蒙娜麗莎的微笑時(shí)有時(shí)無(wú)，對(duì)此，科學(xué)家們有不同的解釋。
西班牙科學(xué)家?jiàn)W特洛和帕布羅斯認(rèn)為，這只是視覺(jué)誤差所致，因?yàn)槲覀冊(cè)谧⒁曀臅r(shí)候，眼睛會(huì)向大腦輸送不同的信息。
他們是人的眼睛視物的生理學(xué)和光學(xué)原理為依據(jù)的，這與美國(guó)科學(xué)家利文斯通的依據(jù)一樣。但是，他們的具體解釋擇與利文斯通大相徑庭。
他們認(rèn)為，視網(wǎng)膜上的視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞在想大腦傳遞不同的感覺(jué)信息或圖像時(shí)有事一種圖像會(huì)掩蓋或覆蓋另一種圖像，因而有時(shí)會(huì)看到蒙娜麗莎的微笑，有時(shí)卻看不到。
他們讓志愿者在不同的位置和角度欣賞蒙娜麗莎，并說(shuō)出各自在不同位置和角度所看到圖像和蒙娜麗莎的笑容變化。
在距離很遠(yuǎn)時(shí)，志愿者看到的圖像很微小，也很難分清其面部表情，隨著距離接近，畫(huà)面變大，他們開(kāi)始看到笑容，畫(huà)像越大，笑容越容易看到。
這時(shí)中央視錐細(xì)胞與外圍視桿細(xì)胞一樣能向大腦傳遞信息。這一解釋與利文斯通的解釋顯然不同，因?yàn)槔乃雇ㄕJ(rèn)為外圍區(qū)的視桿細(xì)胞才能感受到蒙娜麗莎的微笑。
然后，西班牙研究人員決定通過(guò)眼睛對(duì)光線明暗程度的感受，也就是視錐細(xì)胞（感受強(qiáng)度和色彩）和視干細(xì)胞（感受弱度和黑白）的特點(diǎn)來(lái)觀察蒙娜麗莎的微笑。
研究人員讓志愿者注視白色屏幕30秒后觀賞畫(huà)像，在注視黑色屏幕30秒后觀賞畫(huà)像，志愿者的感受是，他們?cè)谧⒁暟咨聊缓蟾菀卓吹矫赡塞惿奈⑿�。奧特洛和帕布羅斯認(rèn)為，白屏減弱了視桿細(xì)胞的感官能力，才會(huì)讓視錐細(xì)胞能夠感知蒙娜麗莎的微笑，可見(jiàn)，視錐細(xì)胞感知蒙娜麗莎的微笑，同時(shí)視干細(xì)胞感覺(jué)到蒙娜麗莎的微笑。
美國(guó)眼科專家康茨韋奇和泰勒通研究發(fā)現(xiàn)，從視網(wǎng)膜至視覺(jué)皮質(zhì)之間路徑上的干擾因素也會(huì)決定人們看到的是笑容還是其他表情。
如果蒙娜麗莎的嘴角邊的視覺(jué)干擾增加，如同電視品目中的雪花現(xiàn)象，就會(huì)讓蒙娜麗莎看起來(lái)像是在笑，但是在其嘴角的影像干擾如果減小，蒙娜麗莎看起來(lái)似乎就比較悲傷，這說(shuō)明，即使是科學(xué)的解釋，也有不同的結(jié)論。
15、西班牙的奧特洛、帕布羅斯與美國(guó)的利文斯通對(duì)“蒙娜麗莎微笑之謎”的解釋有那些相同之處？主要分歧是什么？（3分）
16、根據(jù)本文表述，在那幾種情況下欣賞著更容易感覺(jué)到蒙娜麗莎在微笑？（3分）
17、自然科學(xué)家為破解蒙娜麗莎微笑之謎做出的種種努力，從藝術(shù)審美的角度看，是否有意義？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
15、答案：（1）相似之處：都以人的眼睛視物的生理學(xué)和光學(xué)原理為依據(jù)：都認(rèn)為視桿細(xì)胞能夠收到蒙娜麗莎的微笑。
（2）主要分歧：視錐細(xì)胞能否感受到蒙娜麗莎的微笑。
解析：本題考查篩選、概括文中信息。本題的答題區(qū)間是第2至4段，第2段說(shuō)明相同之處，第3、4段說(shuō)的是分歧。
16、答案（1）觀賞距離接近，畫(huà)面變大時(shí)；（2）先注視白色屏幕30秒，然后再欣賞畫(huà)作；（3）從視網(wǎng)膜至視覺(jué)皮質(zhì)之間路徑上的干擾因素增加。
【命題意圖】此題考查“歸納、概括文中信息”的知識(shí)，能力層級(jí)為C級(jí)。
【解析】此題對(duì)應(yīng)語(yǔ)境區(qū)間是文章的第三、四、五段。關(guān)鍵在于抓住結(jié)論性的句子。另外還要注意句間的邏輯關(guān)系（如條件、因果等）。
17、答案 有意義，藝術(shù)與科學(xué)聯(lián)姻，有助于科學(xué)地把握藝術(shù)規(guī)律，使審美活動(dòng)理性化。
沒(méi)意義，用 自然科學(xué)方法對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析不是審美，無(wú)法解讀作品意蘊(yùn)。
【命題意圖】此題考查“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的知識(shí)，能力層級(jí)為E級(jí)。
【解析】這是一道主觀性、開(kāi)放性非常強(qiáng)的題目。如果回答“有意義”，思路應(yīng)該從文中的觀點(diǎn)和作者的態(tài)度出發(fā)來(lái)組織答案。如果回答“沒(méi)意義”，則要突出藝術(shù)是有其內(nèi)在規(guī)律的，然后做到自圓其說(shuō)。
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