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金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：泯然眾人矣。
1、寫(xiě)出文中的一個(gè)通假字：__________通__________，意思是__________。
2、解釋句中加粗的字。
�。�1）世隸耕（ ）
�。�2）父利其然也（ ）
3、翻譯下列句子。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
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4、方仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人的原因是什么？（請(qǐng)用課文原句回答）
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5、文章敘事采用了什么樣的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有何好處？
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參考答案：
1、扳，通攀，牽、引
2、（1）屬于（2）以為有利可圖。
3、同縣的人對(duì)他感到驚奇，紛紛地請(qǐng)他父親去做客，有的人還用錢(qián)來(lái)求仲永題詩(shī)。
4、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
5、運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法。先寫(xiě)仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，后寫(xiě)他變得平庸無(wú)奇，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，既令人對(duì)他的不幸結(jié)局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對(duì)不使學(xué)的錯(cuò)誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。（意對(duì)即可）
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