我們能學(xué)到作者與張氏不同的對(duì)待借書(shū)人的態(tài)度，可以表現(xiàn)兩人不同的性情，但不能證明“書(shū)非借不能讀也”的觀點(diǎn)。以下是小編分享的《黃生借書(shū)說(shuō)》閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
黃生借書(shū)說(shuō)
�、冱S生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰：
�、跁�(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎?七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾?其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣�！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。
�、塾嘤缀脮�(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!
�、芙顸S生貧類(lèi)予，其借書(shū)亦類(lèi)予;惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。
�、轂橐徽f(shuō)，使與書(shū)俱。
小題1：本文作者是_____朝的文學(xué)家________________。（2分）
小題2：用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋句子。（3分）
然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!
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小題3：不能證明“書(shū)非借不能讀也”觀點(diǎn)的一項(xiàng)對(duì)比內(nèi)容是（ ）（3分）
A.藏書(shū)者和借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同態(tài)度的對(duì)比。
B.藏書(shū)者和借書(shū)者不同心理的對(duì)比。
C.作者幼時(shí)和通籍后對(duì)書(shū)的不同態(tài)度的對(duì)比。
D.作者的公書(shū)和張氏的吝書(shū)行為的對(duì)比。
參考答案：
小題1：清；袁枚（2分）
小題2：這樣以后才慨嘆借書(shū)的人用心專一，而自己少年時(shí)代的時(shí)光是多么值得珍惜啊!
小題3：D（3分）
解析：
小題1：試題分析：《黃生借書(shū)說(shuō)》是初中語(yǔ)文課本上的名篇，其作者和作者的生活朝代一般是不會(huì)不知道的，但要注意把字寫(xiě)對(duì)。
小題2：試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“可惜”等�！翱上А笔枪沤癞惲x的詞，應(yīng)譯為“值得珍惜”。把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
小題3：試題分析：“作者的公書(shū)和張氏的吝書(shū)行為的對(duì)比�！斌w現(xiàn)了作者與張氏不同的對(duì)待借書(shū)人的態(tài)度，可以表現(xiàn)兩人不同的性情，但不能證明“書(shū)非借不能讀也”的觀點(diǎn)。
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