本課是一首歌詞，是電影《英雄兒女》的插曲。影片講了抗美援朝時期，志愿軍戰(zhàn)士王成、王芳兄妹同上戰(zhàn)場，王成在堅守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，王芳在政委王文清的幫助下以哥哥的精神為榜樣，為戰(zhàn)士服務(wù)，最終她和養(yǎng)父王復(fù)標(biāo)，親生父親王文清在朝鮮戰(zhàn)場上團(tuán)圓的故事。
課文讀起來朗朗上口，感情飽滿，很有氣勢。有場面，有人物，有情節(jié)，更像一首敘事詩，再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在硝煙炮火中英勇殺敵的英雄形象，謳歌了志愿軍戰(zhàn)士在敵人的刀光劍影中無所畏懼的精神。
歌曲共分四小節(jié)：第一小節(jié)共有六句，向我們描述了人民戰(zhàn)士在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上舍身忘死保和平的場面。第二三小節(jié)，具體刻畫了英雄的戰(zhàn)士，在“地陷進(jìn)去”“天塌下來”的危急時刻，不怕犧牲，勇于向前，“兩腳熊熊踏烈火”“雙手緊握爆破筒，怒目噴火熱血涌”的英雄氣概。第四小節(jié)采取設(shè)問的手法，歌頌了英雄的獻(xiàn)身精神，表達(dá)了對英雄的無限敬仰之情。
1.課前引導(dǎo)組織學(xué)生多渠道、多角度收集抗美援朝時期發(fā)生的故事和涌現(xiàn)出的英雄人物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)開始，可組織學(xué)生小組內(nèi)交流資料，播放歌曲《英雄贊歌》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。初步感知志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死、英勇殺敵的光輝形象。
3.充分閱讀歌詞，找出感受最深的地方，在小組內(nèi)交流，加深理解。然后，采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以采取自己喜歡的方式讀，分組讀、齊讀等，形式要多樣。不做過多的指導(dǎo)、分析、講解。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生背誦。
4.可以請音樂教師教唱這首歌曲也可以根據(jù)學(xué)生的興趣欣賞歌曲。有條件的可以組織學(xué)生觀看電影《英雄兒女》。
圍繞主題安排了口語交際活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生遇到各種災(zāi)難和突發(fā)事件時，應(yīng)具有良好的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和看法，鼓勵學(xué)生有獨(dú)到的見解。
“調(diào)查”、設(shè)計”是綜合性語文實踐活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力，增強(qiáng)安全、防范意識。在學(xué)習(xí)本組課文后，教師可組織學(xué)生深入社區(qū)、學(xué)校、家庭，調(diào)查研究�？梢砸孕〗M為單位，展開活動。
“觀察”活動可以結(jié)合“暢所欲言”來完成。
本單元的習(xí)作仍是自由作文，為學(xué)生提供了廣闊的習(xí)作空間，學(xué)生能充分發(fā)揮個性，自由表達(dá)出本單元的主題。在指導(dǎo)時充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受，允許自由選擇表達(dá)方式。
講評時可按不同的體裁分組，學(xué)生互評，教師巡視指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自評作文的能力。小組評議后，選出有代表性的習(xí)作，在班上交流。
本單元的“金鑰匙”，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生語文學(xué)習(xí)單元小節(jié)的能力。也可以在每課的教學(xué)中注意滲透，提示學(xué)生及時評價自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，存在的問題，找到改進(jìn)的措施，不斷鞏固基礎(chǔ)知識，提高課內(nèi)外語文綜合學(xué)習(xí)的能力。
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