課文《修鞋姑娘》的教材理解

2024-11-02 課文大全

　　《修鞋姑娘》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，文中寫了一位修鞋姑娘不計(jì)較報(bào)酬的多少，熱情周到地為“我”修鞋。一開始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動(dòng)。贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。以下是小編整理的課文《修鞋姑娘》的教材理解，一起來看看吧。

　　她只是打量我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：這下你該放心了吧？我正要掏兜付錢，她一連擺手說不忙，一邊指著鞋，操著濃重的外地口音說：這兒倒是需要绱一绱，你看線都斷得嘍。說著嗤拉地绱起來。借著她干活的時(shí)機(jī)，我注意了一下這個(gè)不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架，胖乎乎的體態(tài)，黑乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙既圓又小的眸子，一眨也不眨地盯著手上的活兒。

　　她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛，我決計(jì)不管她要多少錢，我都不還價(jià)。姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳，叫她看那只鞋沒壞。她說：你是汗腳，線是爛斷的，就是沒壞，也穿不了幾天。說著，把我的鞋子脫去绱起來。驀然間，我心里蒙上了一層陰影，我連價(jià)錢都沒問，她要拿我的大頭可咋辦？鞋绱好了，我斷定她會(huì)漫天要價(jià)，誰知她只要了六角錢�？磥�，她不是我想象的那種人。我掏錢給她，可萬萬沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏，只找出三角錢，我窘極了。想起幾年前扯布差一分錢，被售貨員當(dāng)場挖苦一頓的事，心里更是緊張，大冷的天，我居然急出一身汗。

　　我知道，只要她一嚷，來往行人就會(huì)把我包圍起來，我不想自己難堪得無地自容，尷尬地向姑娘講明情況，要摘下表來作抵押，誰知，姑娘嫣然一笑，說：你不怕我跑了嗎？不，我相信你。此時(shí)，我只想盡快擺脫窘境，別的什么也不想了，我期待著她答應(yīng)我，她卻笑了笑說：我也相信你，這錢足夠了。不，這只有三角錢��！我告訴她。是的，不過你還給了我別的。她歪著頭，友好而又調(diào)皮地看著我。別的？我給了你什么？我納悶地問。誠實(shí)，信任哪！她坦然地回答。我真慚愧，是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：這我相信。不過為三角錢值得嗎？再說，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找��！是的，偌大的縣城，到哪兒去找��！然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。修鞋姑娘，你在哪里？

　　【拓展】課文《修鞋姑娘》教案

　　教材分析：

　　本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫了“我”尋找修鞋姑娘，然后寫了“我”的修鞋經(jīng)歷，表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　有感情朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。

　　學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過作者的修鞋經(jīng)歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　看了課題，你有什么疑問？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問題自由朗讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。

　　2、課文主要寫了一件什么事？

　　3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。

　�。ㄗ寣W(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）

　　三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。

　　1、課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　2、找出文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？

　　3、討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語句

　　著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。

　　找出文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。

　　4、“修鞋姑娘，你在哪兒？”作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？

　�。ㄐ〗Y(jié)：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）

　　三、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

　�。ㄌ崾荆喊褜W(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）

　　四、領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。

　　默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？

　　學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。

　　匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。只要學(xué)生說的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。）

　　有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。

　　談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈?duì)自己的啟發(fā)。

　　五、小練筆。

　　1、練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。